observacion a un jardin de infantes psicologia sexualidad infantil segun freud

Tema:
Desarrollo psicosexual infantil
Trabajo de observación en jardín de infantes
Duracion: 1 hora
Fecha: 04 /006/ 2014
Partido de San Martin,
Localidad José León Suarez
Buenos Aires


Introducción
Me presento al Jardín san Danielle informando que necesito hacer un trabajo con los niños de salas de jardín para presentarlo en la facultad donde curso, no presentaron mayor problema yaque me conocían de ante mano. La nota de petición la presente el jueves 29 de mayo y ese mismo día por la tarde me llamaron a confirmar la aceptación.
Pedí hacer el trabajo en la sala de 4 años que en este caso iba integrada con la de 5 años ya que iba más acorde a lo que enfocaba el trabajo y lo hice en el turno de la mañana. Es un colegio subvencionado ni totalmente privado, ni público, al quevan niños de clase media para arriba por el costo de sus aranceles mensuales.
Mi objetivo era apreciar en ellos algún tipo de manifiesto de las diferentes etapas de la sexualidad infantil según lo plantea Freud en sus teorías, características de las etapas oral, anal, fálica, complejo de Edipo, periodo de latencia, etc... según corresponda










Observación
Desde el momento enque llegue los niños no dejaban de observarme…siendo que el trabajo se basaba en todo lo contrario, yo observarlos a ellos, yo era el tema de conversación de todos y cada uno de ellos, la maestra me presenta como una chica que viene a controlarlos por ese día para analizar su comportamiento y ver quien se porta bien y quien mal, así que los primeros 15 minutos todos se sentaron en silencio ymirándome fijamente..
Luego de ese lapso de tiempo empezaron a acercarse de a uno a preguntarme como me llamaba y que hacia allí y a contarme alguna que otra cosa sobre lo que ellos hacían bien y los destacaba, luego me rodearon completamente y empezaron a competir uno y otro por quien hacía más cosas que el otro o quien las hacia mejor.. Siempre refiriéndose a cosas que hacían en la casa que lesenseñaron a hacer como juntar los juguetes, contar, dibujar, que tenían un perro o un conejo o una tortuga siempre compitiendo entre sí por quien tenía la mejor mascota o quien destaca sobre el otro de alguna u otra forma..
A la hora de la merienda empezó la discusión de que yo no como esto porque mi mama no quiere, otro decía que él no comía eso porque le daba asco, una nena se levantó y dijo yo no comoeso y otro para sorpresa y risa de todos dijo que él se comía todo lo que no comían los demás, y causo mucha risa porque justamente el niño que dijo eso era un niño robusto. Mientras meriendan todos los chicos son muy ordenados, la maestra le implanto un ritmo de cosas que tienen que hacer una tras otra, pautados todos por el que cumple puede merendar y el que no siguió las ordenes no merienda,en eso todos obedecieron, como que ya tienen pautado y fijado bien eso. Ponían una toallita sobre la mesa que iban a buscar junto con la taza de su morral, ponían la taza sobre la toallita y allí esperaban que pase la maestra sirviendo la merienda que era mate cocido con galletitas, todos por igual. Mientras unos merendaban tranquilamente hubo otros que no, que daban vueltas, tomaban de atraguitos pequeños o fingían que tomaban el mate cocido mientras no era así, otro niño tenía un gran problema de atención, comportamiento y obediencia, era un niño muy inquieto, no lograba fijar su sitio en la silla a no ser que sea parado sobre esta.
Las niñas las veía muy coquetas, hablaban de canciones que les gusta las cantaban bailaban y jugaban competencias de baile, jugaban a pintarse, se poníanbijouterie de juguetes que llevaban al colegio y se miraban mucho al espejo, también hablaban de series de televisión que eran más para adolescentes que para niñas de su edad, además discutían de que los niños se portaban mal y que ellas no lo hacían.
Uno de los chicos el más pequeño de todos en estatura fue uno de los primeros en acercarse a hablarme, y no se despegaba de la maestra mientras...