Observacion Y Analisis De La Practica Educativa

SECRETARIA DE EDUCACIÓN
SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN FEDERALIZADA

ESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL
“Fray Matías Antonio de Córdova y Ordóñez”
CLAVES: 07DNL0002W y 07DNL0005T

La observación, la entrevista y su
importancia para analizar la práctica
educativa

“Observación y Análisis de la práctica educativa ”

PRESENTA
Aurora de Jesús Tovar Torija.
San Cristóbal de Las Casas, Chiapas,México. Octubre de 2012

ÍNDICE

Introducción ................................................................................................ 3
La observación, la entrevista y su importancia para analizar
la práctica educativa ................................................................................... 4
La entrevista............................................................................................... 5
Bibliografía ................................................................................................. 13
Anexos ....................................................................................................... 14

INTRODUCCIÓN.

El presente escrito trata acerca de todo lo referente a la observación, abarcando
los tipos de observadores quepodemos encontrarnos, así como también todos los
sistemas con los que cuenta el proceso de observación, ademá s de las fortalezas
que representa la observación en la realización de una investigación y además
abarcaremos a grandes rasgos la auto observación.
También se abarcara la importancia, concepto y metodología de la entrevista, lo
cual nos permitirá utilizar como herramienta de apoyo para elproceso no solo de
investigación y desarrollo de un proyecto sino también como apoyo indispensable
para un buen proceso de observación.
Además se hará énfasis en la importancia de las herramientas antes mencionadas
utilizadas en conjunto para el buen desarrollo y análisis de la práctica educativa.

3

LA OBSERVACIÓN, LA ENTREVISTA Y SU IMPORTANCIA PARA
ANALIZAR LA PRÁCTICA EDUCATIVA.La observación constituye una técnica muy valiosa que proporciona información
interesante, ya que desde que tenemos conocimientos de la existencia del hombre
la observación ha sido la piedra angular del conocimiento durante todo su
desarrollo.
Existen diferentes tipos de observador y de participantes así como también lo que
son las síntesis categoriales, las fortalezas de la investigación lodiferentes tipos
de sistemas y lo que es la auto observación. Los cuales se citan a continuación:
o Observador completo: esta función se da en casos en que los participantes
no ven ni notan al observador.
o Observador como participante: se refiere al investigador que cumple la
función de observador durante periodos, pues generalmente a esto le
siguen las observaciones también se aleja de lanaturalista.
o Participante como observador: este papel resultas mucho más naturalista y
consiente en que el observador se vincula más con la situación que
observa.
o Participante completo: este papel de investigación implica que el
investigador ya es un miembro del grupo a estudiar o en el curso de
investigación se vuelve un miembro con plenos derechos.

La observación resulta el métodomás aprop iado para analizar, permite obtener
información sobre un fenómeno o acontecimiento y como este se produce.
También se muestra como un método esencial de la investigación pero en este
apartado la observación va ser entendida como un proceso sistemático por el que
un especialista recoge por sí mismo información relacionada con cierto problema.

4

De acuerdo con la propuesta deEvertson y Green existen cuatro sistemas de
observación diferentes denominados sistemas categoriales, sistemas descriptivos,
sistemas narrativos y sistemas tecnológicos. Los cuales se enlistan enseguida:
o Sistema categorial: son sistemas cerrados en los que la observación se
realiza siempre desde categorías prefijadas por él.
o Sistema descriptivo: son sistemas abiertos en los que la...