Observacion Y Evolucion De La Competencia

ACTIVIDAD 16: OBSERVACIÓN DE LA EVOLUCIÓN DE LA COMPETENCIA
Propósito: Diseñar un instrumento para registrar la evolución de la competencia de los estudiantes durante el ciclo escolar
Duración: 2 horas presenciales
Instrucciones
1. Elaborar un instrumento de registro que sirva a lo largo de un ciclo para ir observando la evolución de las competencias de los estudiantes. En esta debeidentificar: Los procesos que se desarrollan en la competencia, sus atributos, ámbitos de aplicación, y los criterios e indicadores que permitirán evaluar el avance del estudiante, es decir se hará énfasis en la evaluación del proceso.
2. Integrar una propuesta en equipo en la que se determinen productos, instrumentos y criterios de evaluación de la materia desde el enfoque de competencias.
Paraevaluar una competencia es necesario que el Docente pueda
a) Definir los criterios de desempeño requeridos.
b) Definir los resultados individuales que se exigen.
c) Reunir evidencias sobre el desempeño individual.
d) Comparar las evidencias con los resultados específicos.
e) Hacer juicios sobre los logros en los resultados.
f) La calificación consiste en competente o aún no competente.PARA EVALUAR UNA COMPETENCIA ES NECESARIO QUE EL DOCENTE PUEDA:
a) Preparar un plan de desarrollo para las áreas donde se considerará no competente.
b) Evaluar el resultado o producto final.
EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS
Evaluación del desempeño
1.- Producto tangible o acción observable (evidencia)
2.- Promueven autoevaluación
3.- Revela grados de eficiencia basado en criteriospreestablecidos
Se reduce a:
a) Lo que queremos que los estudiantes conozcan o sean capaces de hacer
b) Seleccionar los métodos más apropiados, válidos y confiables
c) Aplicarlos optimizando costo y beneficio
¿Qué es una evidencia?
Un conjunto de elementos tangibles que muestran que se cubre de manera satisfactoria:
a) Un requerimiento
b) Un criterio específico de desempeño
c) Una competencia
d)El resultado de un aprendizaje
TIPOS DE EVIDENCIA
El cumplimiento de la competencia puede ser observado a través de la calidad de las evidencias.
Evidencia de conocimiento
a) Qué debe poder hacer,
b) Cómo debe hacerse,
c) Por qué debe hacerse
d) Qué tendría hacerse si las condiciones cambian.
e) Implica conocimiento de teorías, principios y habilidades de orden cognitivo.
Evidencia dedesempeño
a) Comportamiento en condiciones específicas que
b) Permite inferir si se es competente o no se es competente.
c) Hace evidente el dominio de conocimiento.
EVIDENCIAS
Por qué son valiosas?
1.- Muestran el nivel de desarrollo de la competencia.
2.- Documentan la experiencia en el proceso de enseñanza aprendizaje.
3.- Conforman el portafolio del estudiante.
4.- Son un insumoestratégico en el proceso de mejoramiento continuo y en la investigación académica.
Relaciones entre competencias y evidencias
1.- Las evidencias se formulan en términos de competencias (metodología Tuning).
2.- Las evidencias son los requisitos mínimos de una unidad o programa; se expresan en términos de lo que el sujeto sabe (conoce) y es capaz de hacer al final de la experiencia de aprendizaje.3.- Las competencias pueden desarrollarse en mayor grado que el nivel requerido por la evidencia.
Evaluadores:
El evaluador del aprendizaje, es la entidad que emitirá un juicio respecto al estado de avance del aprendizaje del evaluado.
Este juicio puede ser emitido por diferentes actores del proceso de aprendizaje en el aula.
a) Auto evaluación:
Se refiere a quien está aprendiendo (alumno) seautoevalúe su aprendizaje.
Esta modalidad de evaluación es poco común en la comunidad educativa de ETP (Educación Técnico Profesional), pues sus variables de éxito están de acuerdo a características de madurez del alumno para reconocer sus fortalezas y debilidades y por otro lado, preparar por parte del docente dispositivos de control apropiados de autoevaluación.
Sin embargo, dentro de la...