observacion y practica docente
Páginas: 16 (3773 palabras)
Publicado: 13 de febrero de 2014
ENSAYO DE OBSERVACION Y PRACTICA DOCENTE NORMAL SUPERIOR
INTRODUCCIÓN
La preparación y el análisis de las jornadas de observación y práctica docente tienen como finalidad principal de contribuir al perfeccionamiento del desempeño de cada uno de los estudiantes normalistas; es decir, que obtengan elementos para superar los problemas específicos que enfrentan cuando tratan de lograr quesus alumnos adquieran o consoliden algunos conocimientos (es decir, que comprendan y sean capaces de explicar conceptos, hechos o procesos logrando así aprendizajes significativos) o avancen en el desarrollo de ciertas habilidades o actitudes. Los problemas o retos que cada practicante enfrenta al trabajar con los adolescentes en un grupo escolar son como las de cualquier profesor de educaciónsecundaria, necesariamente diversos y dependen de varios factores como: las características del grupo (organización, actitudes para realizar las actividades) el dominio de los contenidos a tratar, las estrategias y métodos de trabajo (actividades de participación, valoración de actividades, interés y motivación), habilidades para comunicarse con los niños (relaciones interpersonales) así como eluso del tiempo, aprendizajes significativos, la planeación didáctica entre otras donde los futuros maestros se enteran y se enfrentan a múltiples situaciones y desafíos, tanto los que se refieren a la enseñanza de contenidos específicos como a la organización del trabajo, la comunicación y el mantenimiento del orden; por esta razón el aprovechamiento de las experiencias obtenidas es una tareavaliosa como indispensable para tener y prever los errores posteriores dentro de la enseñanza del grupo.
El presente da a conocer un análisis de los factores que influyen en el proceso de enseñanza-aprendizaje, en si compara mi trabajo docente con aspectos formativos teóricos de pedagogos como es el caso de Jere Brophy abordando doce principios que deben tomarse en cuenta para que eldocente desarrolle un trabajo eficaz dentro del salón de clases, considerando a la guía de observación como un aspecto más para enriquecer este análisis formativo, además de abordar factores ya mencionados. Por último se presentan los retos que en mi trabajo docente debe superar.
La práctica docente permite conocer diferentes problemas que obstaculizan eldesarrollo de la enseñanza, sabemos de antemano que la enseñanza es una actividad realizada conjuntamente mediante la interacción de 3 elementos: un profesor, alumnos y el objeto de conocimiento, considero que esta debe ser eficiente en todo momento, pero la realidad muestra otra perspectiva, muy particular en las prácticas que yo he desarrollado en el transcurso de mi formación docente, ya queen mis clases encontré muchos problemas para desempeñar correctamente mi labor, problemas como: el uso del tiempo; principalmente ocurre porque no existe una buena organización de las actividades, estas no están distribuidas de manera adecuada esto se origina de no planear adecuadamente las actividades quizás por no conocer los objetivos repercutiendo a que el tiempo sea insuficiente y por tantono se alcanzan los objetivos. Los conocimientos previos son de gran importancia para conocer los esquemas que el alumno tiene; es un problema porque a veces se cree que los alumnos ya conocen el tema que se va a impartir; tampoco se sabe preguntar de manera adecuada, ocurre porque no existe un dominio total del tema, perjudicando a que la clase no alcance a desarrollarse de manera adecuada. Lasestrategias; juegan un papel trascendental en el desarrollo de un tema y ésta sólo puede ser establecida una vez que se hayan determinado los objetivos a alcanzar, una estrategia inadecuada ocurre por no saber diseñar estrategias, por usar siempre las mismas para diferentes tipos de temas, o por el simple hecho de no conocer que es una estrategia, convirtiendo al clima de trabajo de manera...
INTRODUCCIÓN
La preparación y el análisis de las jornadas de observación y práctica docente tienen como finalidad principal de contribuir al perfeccionamiento del desempeño de cada uno de los estudiantes normalistas; es decir, que obtengan elementos para superar los problemas específicos que enfrentan cuando tratan de lograr quesus alumnos adquieran o consoliden algunos conocimientos (es decir, que comprendan y sean capaces de explicar conceptos, hechos o procesos logrando así aprendizajes significativos) o avancen en el desarrollo de ciertas habilidades o actitudes. Los problemas o retos que cada practicante enfrenta al trabajar con los adolescentes en un grupo escolar son como las de cualquier profesor de educaciónsecundaria, necesariamente diversos y dependen de varios factores como: las características del grupo (organización, actitudes para realizar las actividades) el dominio de los contenidos a tratar, las estrategias y métodos de trabajo (actividades de participación, valoración de actividades, interés y motivación), habilidades para comunicarse con los niños (relaciones interpersonales) así como eluso del tiempo, aprendizajes significativos, la planeación didáctica entre otras donde los futuros maestros se enteran y se enfrentan a múltiples situaciones y desafíos, tanto los que se refieren a la enseñanza de contenidos específicos como a la organización del trabajo, la comunicación y el mantenimiento del orden; por esta razón el aprovechamiento de las experiencias obtenidas es una tareavaliosa como indispensable para tener y prever los errores posteriores dentro de la enseñanza del grupo.
El presente da a conocer un análisis de los factores que influyen en el proceso de enseñanza-aprendizaje, en si compara mi trabajo docente con aspectos formativos teóricos de pedagogos como es el caso de Jere Brophy abordando doce principios que deben tomarse en cuenta para que eldocente desarrolle un trabajo eficaz dentro del salón de clases, considerando a la guía de observación como un aspecto más para enriquecer este análisis formativo, además de abordar factores ya mencionados. Por último se presentan los retos que en mi trabajo docente debe superar.
La práctica docente permite conocer diferentes problemas que obstaculizan eldesarrollo de la enseñanza, sabemos de antemano que la enseñanza es una actividad realizada conjuntamente mediante la interacción de 3 elementos: un profesor, alumnos y el objeto de conocimiento, considero que esta debe ser eficiente en todo momento, pero la realidad muestra otra perspectiva, muy particular en las prácticas que yo he desarrollado en el transcurso de mi formación docente, ya queen mis clases encontré muchos problemas para desempeñar correctamente mi labor, problemas como: el uso del tiempo; principalmente ocurre porque no existe una buena organización de las actividades, estas no están distribuidas de manera adecuada esto se origina de no planear adecuadamente las actividades quizás por no conocer los objetivos repercutiendo a que el tiempo sea insuficiente y por tantono se alcanzan los objetivos. Los conocimientos previos son de gran importancia para conocer los esquemas que el alumno tiene; es un problema porque a veces se cree que los alumnos ya conocen el tema que se va a impartir; tampoco se sabe preguntar de manera adecuada, ocurre porque no existe un dominio total del tema, perjudicando a que la clase no alcance a desarrollarse de manera adecuada. Lasestrategias; juegan un papel trascendental en el desarrollo de un tema y ésta sólo puede ser establecida una vez que se hayan determinado los objetivos a alcanzar, una estrategia inadecuada ocurre por no saber diseñar estrategias, por usar siempre las mismas para diferentes tipos de temas, o por el simple hecho de no conocer que es una estrategia, convirtiendo al clima de trabajo de manera...
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