Observacion y practica docente

OBSERVACIÓN Y PRÁCTICA DOCENTE.

LA LABOR DOCENTE DESDE TIEMPOS REMOTOS HA SIDO UN RETO PARA EL PROFESOR, PUES DÍA A DÍA DEBE MEJORAR EN TODOS LOS ASPECTOS QUE INTERVIENEN, TALES COMO, ACTUALIZACIÓN, DOMINIO DE LOS CONTENIDOS, ESTRATEGIAS, ETC., PERO AL MISMO TIEMPO SE DEBE IR ACOPLANDO AL CONTEXTO SOCIAL EN QUE SE DESENVUELVE EL JOVEN, PUES COMO SE VE CON EL TRANSCURSO DEL TIEMPO CON LOSAVANCES TECNOLÓGICOS, LAS MALAS INFLUENCIAS, PROBLEMAS FAMILIARES, Y OTROS ASPECTOS, ES MAYOR EL CONFLICTO QUE SE TIENE PARA LOGRAR DESPERTAR EL INTERÉS DEL ALUMNO, ES POR ELLO QUE MEDIANTE LA OBSERVACIÓN Y PRACTICA CON LOS JÓVENES SE LOGRA POSIBLEMENTE NO PERFECCIONAR LA TAREA DOCENTE, PERO SI MEJORARLA, APRENDIENDO DE LOS ERRORES, ACEPTÁNDOLOS Y CORRIGIÉNDOLES DE LA MEJOR MANERA POSIBLE.

ENLO QUE CONCIERNE DE MANERA PERSONAL CON LA PRACTICA REALIZADA EN LA ESCUELA SECUNDARIA GENERAL N° 112 “JOSÉ VASCONCELOS” EN LA COMUNIDAD DE UNIÓN HIDALGO, OAX., SE PUEDE DECIR CON SEGURIDAD QUE UNO COMO DOCENTE NUNCA TERMINA DE APRENDER A SER MAESTRO, SOBRE TODO EN ESTE NIVEL QUE LOS ALUMNOS YA NO SON UNOS NIÑOS, ESTÁN EN LA ETAPA DE CAMBIO HACIA LA ADOLESCENCIA, POR LO QUE SU INTERÉS SE ENFOCAEN OTROS ASPECTOS Y ES AHÍ DONDE, INTERVIENE A PARTE DE DOCENTE PARA BUSCAR LA MEJOR MANERA O EN ESTE CASO ESTRATEGIA PARA LOGRAR CAPTURAR EL INTERÉS Y MANTENERLO VIVO, NO SOLO EN UNA CLASE, SI ES POSIBLE EN TODO EL CURSO ESCOLAR.

ANTERIORMENTE SE ACUDIÓ A HACER UNA OBSERVACIÓN AL MAESTRO DE GRUPO CON LA FINALIDAD DE CAPTAR LA ESENCIA DE LA CLASE, EL COMPORTAMIENTO DE LOS ALUMNO, QUIENESSON LOS QUE SOBRESALEN O MUESTRAN INTERÉS POR LA MATERIA, LOS JÓVENES REZAGADOS Y HASTA LOS QUE SOLO VAN POR ALGÚN MOTIVO DISTINTO AL INTERÉS PERSONAL.

EN ESTAS Y EN OTRA OBSERVACIONES ANTES REALIZADAS EL DOCENTE SE BASA COMO SIEMPRE SE HA HECHO, EN LA ENSEÑANZA TRADICIONAL, EL MAESTRO EXPLICA Y EL ALUMNO ESCUCHA, Y SIN OPORTUNIDAD DE EXPRESAR SUS DUDAS O ACIERTOS, YA QUE ES REPRIMIDO ENOCASIONES DE MANERA ROTUNDA, O EXPULSÁNDOLO DEL SALÓN, COMO ES COMÚN PARA NO TENER SOBREPOBLACIÓN ESTUDIANTIL.

LOS JÓVENES AL ESTAR CON EL MAESTRO QUE NO ES DE GRUPO SE MUESTRAN ATENTOS PERO AL MISMO TIEMPO AL NOTAR LA AUSENCIA O LA NO INTERVENCIÓN DEL DOCENTE DE GRUPO, COMO MAS RELAJADOS O LIBRES Y DISPUESTOS A PARTICIPAR CON LA CLASE SIN EL TEMOR DE SER REPRIMIDOS, O CASTIGADOS CON LAEXPULSIÓN DEL GRUPO.

EL TEMA QUE SE EXPUSO DURANTE LA SEMANA DE PRACTICA FUE REFERENTE AL ALGEBRA ESPECÍFICAMENTE, RESOLUCIÓN DE ECUACIONES DE SEGUNDO GRADO POR EL MÉTODO DE SUSTITUCIÓN, EL PROBLEMA O LA SITUACIÓN PROBLEMÁTICA QUE PRESENTO EL GRUPO, FUE RESPECTO AL ESCASO DOMINIO DE LAS OPERACIONES BÁSICAS, SUMA, RESTA, MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN, LO QUE PROVOCA QUE SE RETRASE ELENTENDIMIENTO DEL TEMA, YA QUE EN EL ALGEBRA EL USO DE LAS LITERALES LOS CONFUNDE Y HACE QUE DE MANERA ESPONTANEA SE PIERDA EL INTERÉS, Y ES EN ESE INSTANTE DONDE DEBE EL MAESTRO BUSCAR LA ESTRATEGIA ADECUADA PARA MANTENER AL JOVEN ATENTO Y DISPUESTO A APRENDER.

AL MOMENTO DE LA PRACTICA DOCENTE OCURREN MUCHAS SITUACIONES QUE ALTERAN CON EL INTERÉS DEL JOVEN Y ES AHÍ DONDE EL MAESTRO DEBE JUGAR ELPAPEL NO SOLO DE EDUCADOR, SINO QUE COLOCARSE EN EL LUGAR DE JOVEN, EN ESPECIFICO SER MAS QUE MAESTRO, AMIGO, PADRE, MADRE, GUÍA, ORIENTADOR, PSICÓLOGO, ETC., PARA QUE EL JOVEN MUESTRE SIMPATÍA Y CONFIANZA PARA QUE SE DESENVUELVA Y CONTAR SUS PROBLEMAS Y CONFLICTOS, Y EN DETERMINADO MOMENTO SI ES NECESARIO, OFRECER UN CONSEJO O SOLO EL APOYO Y COMPRENSIÓN DEL DOCENTE; UNA SITUACIÓN QUE SE PRESENTOEN LOS DÍAS DE LA PRACTICA ES SOBRE UN JOVEN ABIMAEL, ESTE ALUMNO SE MOSTRO AUSENTE Y HACIENDO COMENTARIOS FUERA DE LUGAR Y EN MOMENTO PIDIÓ SALIR DEL SALÓN POR SENTIRSE MAL, POR LO QUE SE LE AUTORIZO ABANDONAR EL AULA, MAS TARDE SE INVESTIGO LA CAUSA O EL PORQUE DE SU ESTADO DE ANIMO Y SE LLEGO EL INFORME QUE ACTUABA DE ESA MANERA PORQUE DESAFORTUNADAMENTE SU MAMÁ HABÍA FALLECIDO, CON ESTA...