Observacion Y Práctica Focente

diplomado: diario del alumno


El trabajo con el cuaderno como ejemplo de un nuevo modelo didáctico de Souto González, Xosé Manuel
• El aprendizaje de los alumnos como objeto deinvestigación para el profesorado.
Un profesor opina de la siguiente manera acerca del cuaderno del alumno, ya que le permite obtener:
- Seguimiento de los conceptos trabajados
- Nivel de comprensiónobtenido
- Rapidez en reafirmación y rectificación de errores
• El sentido del cuaderno didáctico desde una perspectiva constructivista.
• El aprendizaje es un proceso continuo en elcual se van construyendo significados mediante una constante interacción con el medio o la realidad.
• Actividades didácticas como favorecedoras a dicha interacción.
• La comunicacióndesempeña un papel decisivo (estrategias basadas en la escritura).
• El aprendizaje escolar es una actividad humana unida a la enseñanza.
• El profesor debe de adecuar un método deenseñanza a como aprende el alumno.
• El saber del profesor es de carácter teórico-práctico.
• El profesor desde la perspectiva del modelo didáctico constructivista
• a)Panifica las actividades de enseñanza, creando hipótesis sobre el aprendizaje las cuales deben de ser verificadas y contrastadas con aquello que el alumno logra comunicar.
• b) Evalúa laactividad es decir, reflexiona sobre sus diferentes elementos.
• El profesor como investigador
• Objeto de investigación: el aprendizaje de los alumnos porque refleja su saber enseñar.• El cuaderno se convierte en documento cuando el profesor lo interroga de acuerdo a un cuestionamiento, a una hipótesis.
• El cuaderno tiene en cuenta el contesto real de lasactividades.
• Interrogante: ¿Cómo aprenden mis alumnos la asignatura que enseño en un determinado contexto escolar y social)
• El profesor es juez y parte, sujeto y factor del objeto...