Observacion

1. LA OBSERVACION COMO PROCESO

Usos semánticos de los términos: observar - observador - observación Ob-servar es ponerse delante (eso significa el prefijo «Ob-») de un objeto, a la vez corno esclavo (que éste es el primer significado de la raíz «serv») para serle fiel; y corno maestro para poseerlo o conservarlo (que es el segundo significado de la raíz «serv»). Observar a uno es poner lamirada en él, considerarlo corno objeto. Es lo contrario del proceso empático (prefijo «in-» y raíz «path»: sentir con, metiéndose dentro, poniéndose en su lugar). La mirada es agresiva, dirían los psicoanalistas, que se niegan a ponerse ante el cliente durante la cura. La observación es un proceso cuya función primera e inmediata es recoger información sobre el objeto que se torna en consideración.Esta recogida implica una actividad de codificación: la información bruta seleccionada se traduce mediante un código para ser transmitida a alguien (uno mismo u otros). Los numerosos los sistemas decodificaciónen que que la información agruparse en dos categorías: sistemas de selección, los existen, Fodrían se codifica de un modo sistematizado mediante los que el observador confecciona él mismo lossistemas de producción, en unas cuadrículas o parrillas preestablecidas, y su sistema de codificación. En su origen la palabra «observar» significaba «ajustarse a lo que está prescrito» (ponerse en actitud de siervo ante la Ley): «observar los mandamientos», «observar la aLey». En este sentido se la norma para hacerle una vigila, se observa también, cualquiera que infringe habla de observancia:se observación o una indicación. Aunque nosotros nunca utilizaremos este significado, es interesante con todo subrayarlo para acotar el campo connotativo de la noción de observación. En los contextos experimental, clínico y educativo, la observación conlleva alternativamente varias significaciones más específicas, derivadas de su primer sentido (la observación considerada corno un proceso). Laobservación es un objetivo que hay que conseguir o una aptitud que hay que desarrollar: aprender a observar; desarrollar el sentido de la observación. Se
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COMPONENTES DE LA OBSERVACION

pone al alumno directamente en contacto con los objetos. Se habla de «lección de observación», al verbalismo, alde cosas», del del paso lo concreto a lo abstracto, de laoposición o de «lecciones psitacismo, paso de de la imagen al concepto y, aún más, de la construcción activa de los conceptos o de las leyes. La observación frecuentemente designa un método clínico. En este sentido es «el estudio completo del valor funcional, del comportamiento y de la conducta de un ser humano, teniendo en cuenta sus elementos constitutivos, su personalidad dinámica en su totalidad y suentorno» (Lafon, 1963). En los exámenes psicotécnicos, los psicólogos frecuentemente observación, cuando acuden a la observación dicen comportamientoel método de del que utilizan durante la ejecución de los tests. En sus investigaciones sobre el desarrollo del niño, Piaget utiliza la observación clínica cuando estudia las reacciones naturales del niño ante determinadas situaciones, provocadasprecisamente para evidenciar esos comportamientos. En un sentido más amplio, los psicólogos hablarán de método clínico cuando utilizan la observación, haciendo uso únicamente de las conversaciones (método de entrevista) o de interrogatorio s más o menos 'sistematizados. El investigador hablará más de técnica de observación que de método de observación. Con ello pretende significar una técnica derecogida de datos sirviéndose de uno o de varios observadores (sentido estricto) o de cuestionario de encuesta (sentido amplio). El investigador hablará también de observación en oposición a experimentación. En tal caso, la observación designa esa fase de la investigación, consistente en familiarizarse con una situación o fenómeno determinado, en describirlo, en analizarlo con el fin de establecer...