Observacion

Psicología del Desarrollo y del Aprendizaje I


“Observación”



















Profesora: Claudia Bentancur
1er año de educación inicial
Fecha de entrega: 15 de Junio de 2010


Observar y describir a un niño de 2,8 años
Teoría sobre el niño de 2,8 años
Análisis del punto 1 y 2

Observación de un V de 2, 8 años

La observación se realizó en el JardínMaternal donde concurre el niño diariamente. Se hizo en un periodo de 5 días observando diferentes instancias.
El niño ingresa a la sala acompañado por su madre, la saluda con un beso y un abrazo y esta se retira sin dificultades, aclarando que regresará mas tarde.
A la hora del saludo se coloca en la alfombra con su almohadón y la docente empieza a mostrar los cartelitos con los nombres de ellos.Cuando llega el cartel de el lo reconoce y comienza a decir su nombre en voz alta, se levanta, toma el cartel y lo pega en el pizarrón.
Cuando terminan de pasar todos a colgar los carteles la docente empieza a preguntar que hicieron el día anterior, el dice Yo! Yo! Yo! Y cuenta lo que hizo con su mamá y su papá, utilizando frases de más de 5 palabras.
Luego la docente con ayuda de los niñosselecciona cuentos de la biblioteca y comienza a contarlos. El niño se mantiene muy atento prestando atención, desea que le lean otro cuento. Participa de la narración acotando cosas, fragmentos que recuerda él. No se distrae con nada. Se ríe. Mueve la cabeza intentando ver el libro entre la cabeza de los demás niños. Cuando termina el cuento se queda pensativo y participa de la puesta en común.
Ala hora del juego libre se les entrega diferentes juegos y juguetes, al principio este niño tomó los bloques y tapitas, comenzó a construir figuras (avión, auto, teléfono), luego con las tapitas realizo torres, las apilo una por una con mucho cuidado, hasta que no mantenía mas el equilibrio y se caían, pero las volvía a tomar y a realizar la torre, así durante varios minutos. Las tapitas quelograba apilar eran entre 5 y 6. Mas tarde agarro los almohadones, construyo una especie de camino, y hacia pasar los autos por el mismo, sus compañeros lo seguían en el juego. Esto no duro mucho cuando agarro una muñeca y decía que se había hecho “CACA”, hacia que le cambiaba el pañal y luego la envolvió en un pañuelo y la hacia dormir.
Cuando llego la hora de ir al patio, se dirigieron en un trencantando, se abrió la puerta y salieron todos corriendo, los primeros minutos fueron así, todos corriendo por todos lados, pero luego cada uno comienza a elegir algún juguete o actividad para realizar.
El niño escogió un auto que estaba sujetado con una cuerda, lo llevó a dar vueltas por todo el patio, al principio caminando, luego adquiriendo más velocidad y volviendo a caminar. En cuanto ladocente se descuido, soltó el auto y se dirigió hacia la escalera, se agarro de la baranda y subió 5 escalones alternando los pies, hasta que la docente se dio cuenta, le grito que bajara ya y el dio la vuelta y con mas dificultad (con los dos pies en cada escalón) fue logrando bajar la escalera. Utilizó el tobogán del patio, subió la escalera alternando los pies y se deslizó de cubito ventral. Mientraslos niños se encontraban en el patio él pidió a la docente de ir al baño. Lo acompañaron, lo ayudaron a bajarse los pantalones y el calzoncillo, luego se lo volvió a ayudar a subirse la ropa. El niño pidió que lo levantaran, extendió su brazo y tiro la cadena, ya que esta no se encontraba a su alcance.
Encontrándose en la sala la docente reparte material (aros, pañuelos, porras), coloca músicamovida y comienzan a bailar, ella realiza pasos y los niños la imitan, realizan trenes, puentes, el niño observado cambia muy a menudo de material, primero utiliza el aro, se lo pasa por el cuerpo, lo coloca en el suelo, reconoce estar afuera y adentro del mismo, gira alrededor de el, luego se dirige hacia los pañuelos, toma uno y lo empieza a agitar imitando a la docente, se agacha, estira sus...