Observacion

Este enfoque tiene muchas ideas y conceptos del conductismo pero pone énfasis en la mediación cognitiva. Acentúa el importante papel desempeñado por los procesos de sustitución, simbólicos y de autorregulación del funcionamiento fisiológico. El individuo puede adquirir patrones y respuestas intrínsecas simplemente por medio de la observación del comportamiento de modelos apropiados.
-Variablesque intervienen: constructos y procesos
*Procesos de atención: es que los individuos no pueden aprender mucho a través de la observación, a menos que observen y perciban dimensiones significativas del comportamiento que sirve de modelo.
*Procesos de retención: incluye la codificación simbólica, la organización cognitiva, el entrenamiento simbólico y el motor.
*Reproducción motriz: consiste enlos procesos de reproducción motriz. Este componente se caracteriza por la conversión de representaciones simbólicas en acciones apropiadas.
*Proceso motivacional: es la respuesta al refuerzo que se da en determinada conducta.

1. CONDICIONAMIENTO OPERANTE.
a) ¿Qué es el aprendizaje para Skinner?
Es un cambio en la probabilidad de una respuesta. En la mayoría de los casos, el cambio esoriginado por el condicionamiento operante. .
El condicionamiento operante es considerado como una serie de actos que consigue que un organismo haga algo. Se presenta una conducta → se presenta un reforzamiento → y aumenta la probabilidad de la ocurrencia de una conducta
b) ¿Cuál es su concepción de Inteligencia?
Es el proceso que se refiere a los mecanismos internos al sujeto que darán cuenta deporque se produce una determinada conducat.
c) ¿En qué medida los sujetos se adaptación a su medio?
El condicionamiento operante es considerado como una serie de actos que consigue que un organismo haga algo. Skinner lo representa con el esquema R-E-R (Respuesta-Estímulo –Reforzamiento)
En base a lo anterior, entiendo que los sujetos se adaptan a su medio en medida que los reforzadores tienen efectode incrementar el comportamiento o conducta que ocurre inmediatamente después del reforzador.
“El condicionamiento operante es el que opera sobre el ambiente para generar consecuencias”. Un organismo opera sobre el ambiente, en el cual se encuentra con un determinado tipo de estímulos, llamado reforzador. Este estímulo especial tiene el efecto de incrementar ese operante.

Teoría de B. F.Skinner

Principales conceptos abordados en las lecturas
Condicionamiento operante: Proceso mediante el cual una respuesta se hace más probable o más frecuente. Es una serie de actos que consigue que un organismo haga algo.
¿Qué conceptos utilizan los autores para definir el aprendizaje?
• Conducta: Es el movimiento de un organismo o de sus partes, en un marco de referencia suministrado por elpropio organismo o por varios factores externos.
• Operantes: Serie de actos que son reforzados para que incrementen la probabilidad de su recurrencia en el futuro suministrado por el propio organismo o por varios objetos externos o campos de fuerza.
• Reforzador: cualquier estímulo cuya presencia o desaparición aumenta la probabilidad de una respuesta. Éste puede ser:
- Reforzador positivo. Supresencia fortalece la conducta
- Reforzador negativo. Su desaparición fortalece esa conducta
• Tipos de reforzamientos operantes:
- Discriminación del estímulo. Es un cambio de conducta como resultado de cambios del ambiente. (Adquisición de un comportamiento).
- Diferenciación de respuesta: Perfeccionamiento de habilidades mediante diferencias de los reforzamientos de diversas respuestas
•Extinción: Cuando el reforzamiento ya no esta disponible, la respuesta es cada vez menos frecuente, Hasta desaparecer
¿Cómo definen al aprendizaje?
El aprendizaje es definido como un cambio en la probabilidad de una respuesta. En la mayoría de los casos, el cambio es originado por el condicionamiento operante.
Para Skinner casi todo el aprendizaje humano puede clasificarse dentro de 2 tipos de...