Observacion

REDIE. Revista Electrónica de Investigación
Educativa
E-ISSN: 1607-4041
redie@uabc.edu.mx
Universidad Autónoma de Baja California
México

Imbernón Muñoz, Francisco
La investigación sobre y con el profesorado. La repercusión en la formación del profesorado. ¿cómo
se investiga?
REDIE. Revista Electrónica de Investigación Educativa, vol. 14, núm. 2, 2012, pp. 1-9
Universidad Autónoma de BajaCalifornia
Ensenada, México

Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=15525013001

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Imbernón Muñoz, F. (2012). La investigación sobre y con el profesorado. La
repercusión en la formación del profesorado, ¿cómo se investiga? Revista
Electrónica de Investigación Educativa, 14(2), 1-9. Consultado en
http://redie.uabc.mx/vol14no2/contenido-imbernon2012.html

Revista Electrónica de Investigación Educativa
Vol. 14, Núm. 2, 2012La investigación sobre y con el profesorado.
La repercusión en la formación del profesorado.
¿cómo se investiga?
Research about Teachers and with Teachers,
and its Impact on Teacher Training.
How to Conduct the Research?
Francisco Imbernón Muñoz
fimbernon@ub.edu
Departamento de Didáctica y Organización Educativa
Universidad de Barcelona
Campus Mundet
Edifici Llevant - 2a planta
Passeig de la Valld'Hebron, 171
08035 Barcelona, España
(Recibido: 2 de agosto de 2012;
aceptado para su publicación: 14 de septiembre de 2012)

Resumen
La educación, como toda práctica social, dispone de una pluralidad ontológica y
metodológica, y se introduce en unos procesos de investigación que llevan a una diferente
forma de ver la educación y que contribuyen y buscan varios aspectos como la
acumulación,predicción, descripción, explicación, comprensión, interpretación,
emancipación, deconstrucción, organización y progresiva creación y reordenación de su
campo de conocimiento. La diversidad investigadora sobre y con el profesorado que nos
muestra hoy en día la educación, indica no únicamente normalidad en un terreno social y
complejo como es el educativo, sino una riqueza de procesos, y no unestancamiento ni

Imbernón Muñoz: La investigación sobre el profesorado…

una paralización.
Palabras clave: Formación del profesorado, formación docente, investigación educativa.

Abstract
Education, like all social practice, has an ontological and methodological plurality. It
delves into research processes that lead to a different way of seeing education and
that both contribute to and seek variousaspects such as the accumulation,
prediction, description, explanation, comprehension, interpretation, emancipation,
deconstruction, organization and progressive creation and reordering of its field of
knowledge. The diversity of research about teachers and with teachers, which
shows us education as it is today, not only evinces a state of normality in such a
complex social field as education, butalso reveals a wealth of processes, not
stagnation or paralysis.
Key words: Teacher’s training, teacher education, educational research.

I. Introducción
En los últimos 50 años, el cuestionamiento científico de la “ciencia única”, la
aparición de enfoques alternativos, los cambios originados, en el último siglo, en la
antropología, la filosofía, la psicología, la sociología y en movimientos (porejemplo, el feminismo, el postmodernismo, etc.) con consecuencias en los nuevos
enfoques de las Ciencias Sociales, han repercutido en una pluralidad o
multiparadigmatismo de procesos de investigación en la educación que dan lugar
a formatos diversos, característica habitual que comparten las disciplinas sociales
en la actualidad. La influencia en la educación de ciertos campos de la sociología,
de...