Observaciones Didadcticas

Telesecundaria 9° Semestre
“Observar las situaciones didácticas”
Dentro de la formación Docentes – Alumnos se encuentran varios conflictos, a los cuales los educandos se enfrentan, muchas vecespueden salir de ellos y otras veces no lo logran por el motivo del que los que instruyen educación no se percatan de ello, es decir, no son buenos observadores, no saben observar los problemas que lessurgen a los alumnos.
En la lectura de “Observar las situaciones didácticas” nos dice que la observación es el marco de la formación inicial y continua de los enseñantes, al igual que dice que observarno es solo ver a los alumnos por encima sino que observar es contemplar atentamente y detalladamente a los alumnos, con la única finalidad de averiguar su naturaleza y comportamiento, hay queprofundizarnos más en ello, analizarlos y detectar las destrezas y debilidades de los alumnos.
La observación va a ser una herramienta técnica que nos va a ayudar a adquirir una práctica íntegra dentro delcampo educativo y laboral, para ello debemos tener consciencia de los diferentes puntos que conforman la integridad de la observación.
* Aprender observando
* Aprender a observar
*Aprender a regular la aplicación de esquemas de acción concebidos por uno mismo
* Utilizar la videoscopia
* Observar y evaluar la información.
Según Frauquet nos da mención; para que una observaciónno quede en algo global y vaga debe ser muy concreto y delimitarse a un solo punto , ya sea; comportamiento del alumno, problemas en la ejecución de un problema en la clase, convivencia con loscompañeros, problemas sociales, de los problemas antes mencionados solo se debe crear una hipótesis y crear un proyecto de solución de corto, mediano o largo plazo, creando o aplicando diferentesestrategias para dar solución en las situaciones de observación.
Cabe señalar que para que haya una buena observación el docente debe de planear sus propios parámetros de observación, éstos mismos los pude...