Observaciones En Escuelas Secundaria

LA PUERTA DE LA ESCUELA… ENTRADA A “OTRO MUNDO”

Desde hace muchos años, la escuela ha sido considerada un espacio para poder hacer cambios en nuestro mundo, un lugar para poder civilizarlo, crear ciudadanos (buenos individuos) y que estos pudiesen obtener buenas condiciones de vida. De igual forma, se ha tenido en mente a la escuela como un lugar de renovación o de transformación de losindividuos y se haga mucho hincapié en las diferencias que existe entre el adentro y el afuera de esta. No es preciso decir que la solución a los problemas que afectan a una sociedad se resolverían asistiendo a la escuela, pero puede ser un buen método para empezar a contrarrestarlos.

En este ensayo, retomaremos algunos aspectos que son de vital importancia en día con día de una institucióneducativa como lo son: el tipo de relaciones que se desarrolla entre un docente y sus alumnos, las diferentes características que puede tener una escuela secundaria, el tiempo, los espacios y normas que rigen a una institución educativa, los retos y problemas que un docente enfrenta todos los días al impartir sus clases y las diferentes habilidades y/o aptitudes que un profesor debe tener en laactualidad y la forma en que desempeña éstas dentro de la escuela.

Con estos puntos que retomaré en este ensayo, podríamos llegar a formar un nuevo concepto de lo que significa ser maestro, un buen alumno, ser un director que ejerza su papel en buena medida de la institución educativa que esta a cargo, el lugar que deben ocupar los padres de familia dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje de sushijos y el papel que debe tener la comunidad para que la escuela pueda contar con su apoyo y viceversa.

Las relaciones que debe tener el maestro con sus alumnos

El aula de clases de una escuela puede ser un lugar que presente distintos cambios, pues el maestro es el encargado de crear un ambiente de aprendizaje, de respeto y sobre todo efectividad, y es que es el lugar ideal para que eldocente despliegue sus recursos didácticos y poner en marcha sus aptitudes para que los alumnos tengan un aprendizaje satisfactorio. Y es que, la relación docente-alumno no debe tomarse a la ligera, pues es muy diferente a cualquier otra relación interpersonal que puede tener el individuo.
Esta relación puede considerarse como “bipolar”, ya que esta basada en la intensidad, variedad eirracionalidad de las reacciones, de los comportamientos, actitudes y de las motivaciones de los alumnos. El docente siempre debe tener una actitud paciente, ecuánime, prudente y sobre todo exigente consigo mismo a la hora de impartir sus clases y en los juicios que este ejerza. De igual forma, la actitud del alumno, no es precisamente querer mantener una relación de amistad con el maestro, pero considera quees bueno siempre tener una relación con él. Muchas veces solo se logra una relación puramente profesional y externa.
Es por esto, que es al profesor a quién le compete marcar el inicio, la dinámica y la continuidad de la relación con sus alumnos. En primer lugar, porque es a él a quien corresponde generar el clima apropiado en el aula que garantice la fluidez de la relación. En este sentido,tiene en sus manos la posibilidad de fomentar un ambiente rico en situaciones de crecimiento o, por defecto, un ambiente lo suficientemente tenso e incómodo que termine frenando la expresión de las particularidades, de las iniciativas y de la participación en los alumnos.

“en el docente la eficiencia de la misma profesión viene condicionada por la ejemplaridad, porque la acción del docente sobreel educando no se cumpliría correctamente si el educando -que es sujeto pensante- descubriera en el docente los mismos defectos o vicios contra los cuales el docente predica”
Para promover un clima apropiado es bueno recordar lo que menciona García Morante:



No es necesario decir que, García Morante se refiere a que no es posible que un maestro pida a sus alumnos respeto, si él no lo...