Observaciones

Introducción
Ser observador y saber observar es una manera muy eficiente de aprender y desarrollarse.
Un aspecto fundamental en nuestra formación como futuros docentes es el aprendizaje de los procesos de observación y, naturalmente, del análisis de dicha observación.
Para realizar una buena observación es necesario conocer los planteos teóricos que la sustentan, identificar los principalesámbitos en los que vamos a trabajar y saber justificar y argumentar el porqué de esa observación, para qué la observación y como se va a llevar a cabo la misma.
El siguiente texto tiene por objetivo introducirnos en aquellos conceptos básicos necesarios para realizar una correcta observación en clase, la cuál nos va a permitir sensibilizarnos para el ejercicio de la función docente.

Que es laobservación y para que observamos
La observación es una herramienta para obtener conocimientos basados en aquello que se “mira” cuando se trata de “ver” aquello que se está mirando para comprenderlo.
Es un instrumento y un proceso cuya función es recoger información sobre el objeto o situación que se desea considerar. Requiere una preocupación por el contexto y una focalización, que centreselectivamente la atención. No se puede observar todo, a todos, en todos los momentos.
Es un proceso que se sitúa más allá de la percepción y supone plantear que no hay mirada ingenua o inocente, sino que está mediada por el observador.
El sentido de observar es, por un lado, recoger o construir información sobre un hecho o situación que se desea considerar para conocerla mejor y por otro,transformarse en un instrumento de profesionalización docente a través de la reflexión en y sobre la práctica.
El registro, características y objetivos.
El registro es aquella descripción de hechos que han ocurrido en el transcurso del proceso educativo. Son aquellas anotaciones que sirven de constancia de lo observado. Nos permiten construir una memoria documentada para comunicar lo que se ha vivido yluego proceder a su interpretación. Es un motor para la reflexión y se convierte en una posibilidad de aprendizaje.
El registro escrito de la observación debe ser “objetivo” y detallado, sin inferencias y deducciones.
El objetivo del registro es dejar testimonio de lo observado y lo vivido durante una determinada situación. Permite conservar los aspectos más significativos de la experiencia, lasdudas, los hallazgos y disponer de un texto donde apelar para profundizar, ejemplificar, buscar soluciones, documentar, comunicar experiencias. etc.
Aquello que se debe tener en cuenta a la hora de registrar
A la hora de registrar resulta importante anotar la fecha y la hora de iniciación y finalización de cada unidad de observación, dar una descripción del contexto de la situación, desarrollaralgunas formas, símbolos o abreviaturas para agilizar el registro, describir lo que se observa y no evaluar, no sólo registrar datos negativos y evitar los prejuicios y preconceptos antes de recoger una buena cantidad de datos.
En el registro, además de lo que el observador ve, deben estar presentes elementos de índole más subjetivo, como aquello que se siente, presupone o cuestiona y resultaconveniente distinguir ambos niveles de percepción a través de paréntesis o columnas.
También es preciso dejar constancia del tipo de papel desempeñado por el observador, para que al interpretarse los datos se realice con mayor precisión.
El porque de buscar objetivizar
Se busca objetivizar porque es necesario llegar a una meta concreta y precisa, sin este se desvirtúa nuestro enfoque.
Pasos aseguir para realizar una observación sistemática
Para realizar una observación sistemática se sugiere:
- un distanciamiento necesario para poner en suspenso nuestras propias valoraciones hasta tanto se obtenga la información que complete lo ignorado
- plantearse siempre hipótesis provisorias para ser luego transformadas o ajustadas a partir de los datos relevados
- explicitar los...