Observación de Cuerdas


DESCRIPCIÓN

Al entrar al aula me encontré con un clima muy relajado: un par de alumnos tocaban un tema de los Beatles en contrabajo y piano, mientras el profesor cantaba por lo bajo. Una vezterminada la canción, la alumna que tocaba el piano, que en realidad había terminado su clase de contrabajo, se retiró y sólo quedaron el profesor y el estudiante de contrabajo, varón, de aproximadamente30 años, que actualmente está cursando 3° año de Ciclo Superior. A partir de ahora lo llamaré “S3”. Ambos tomaron un instrumento y comenzaron a charlar y practicar pasajes de una obra que estabantrabajando.
Unos minutos después llegó otro alumno, este último de 18 años, de FOBA 2. A partir de ahora lo llamaré “F2”. Luego llegaron dos alumnos más y se sentaron a observar. El profesor me explicó queorganiza clases grupales porque es más enriquecedor para todos, y que coordina a los alumnos más avanzados mientras dan clase a los que recién comienzan. S3 dejó el contrabajo y asumió el rol deprofesor de F2.
Comenzó entonces la clase de F2 con S3, supervisada por el profesor. El primero se sentó con un contrabajo y comenzó a repasar un estudio. Lo completó una vez sin recibir indicaciones yluego comenzaron a intervenir tanto S3 como el profesor. Los otros dos alumnos observaban atentamente, pudiendo hacer preguntas o comentarios.
Se trataron temas como pulso interno, postura, posicionesde la mano izquierda, sonido legato, movimiento del arco para notas largas, afinación, motivo, obtención de buen sonido, etc. Todos los conceptos fueron explicados y relacionados con el estudio que seestaba trabajando.Tanto el profesor como S3 tocaron ejemplos para que F2 los imitara. También le propusieron actividades para que pudiera practicar fuera de la clase.
Continuaron con el estudio, estavez deteniéndose para hacer hincapié en los conceptos mencionados anteriormente, principalmente sobre la obtención de un buen sonido y la afinación. Tanto el profesor como S3 utilizaron frases como...