Observación Del Proceso Escolar

Bloque I
El desarrollo de las actividades de enseñanz:a e'D la escuela secundaria

Digitalizado por: I.S.C. Hèctor Alberto Turrubiartes Cerino hturrubiartes@beceneslp.edu.mx

.. UNIVERSIDADAUTONOMA DE AGUASCALIENTES
CENTRO DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES DOCTORADO INTERINSTITUCIONAL EN EDUCACiÓN

Santos del Real, Annette Irene, "Desempeño docente y motj~ación para aprender", en LaEdl/cación Secl/ndaria: persfJf1Cl!vas de ~l. demanda, México, Universidad Autónoma de Aguascahentes (TesIs de Doctorado en Educación), 1999, pp. 93-96

La Educación Secundaria: perspectivas de sudemanda

T ES IS

QUE PRESENTA
ANNETTE IRENE SANTOS DEL REAL
PARA OBTENER EL GRADO DE
DOCTORA EN EDUCACiÓN


Asesor:

Dr. Pablo Latapí Sarre

Aguascalientes, Ags., Junio 1999

3Digitalizado por: I.S.C. Hèctor Alberto Turrubiartes Cerino hturrubiartes@beceneslp.edu.mx

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3.3.2. Desempeño docente y motivación para aprender
Quienes han tratado de explicar el desinterésde los jóvenes por el conocimiento escolar encuentran que uno de los obstáculos para la apropiación del saber está representado por las prácticas de enseñanza, ya que éstas han priorizado lamemorización y el enciclopedismo sobre la participación activa de fas estudiantes en la adquisición de conocimientos y habilidades significativos para su vida presente y futura (Tirado. 1990: Quiroz, 1992b).Lo anterior se traduciría en un proceso de "simulación de apropiación" del conocimiento. necesario para el éxito en los exámenes y la acreditación. 25 De acuerdo con la información que proporcionan losjóvenes. sus maestros utilizan con frecuencia estrategias de enseñanza puramente transmisivas. El dictado y los monólogos parecen ser las prácticas favoritas de muchos profesores (o quizás las que"dominan") y. en consecuencia, los alumnos se dedican a tomar apuntes, se aburren y pierden todo interés por aprender.
"[... ] en artística no dicta mucho ¡nos deja dictando con uno de los alubnos x...