observación sistemática

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J. A. Julián, A. Abarca-Sos, A. Aibar, C. Peiró-Velert, E. Generelo
LA OBSERVACIÓN SISTEMÁTICA COMO INSTRUMENTO DE ANÁLISIS DEL CLIMA MOTIVACIONAL EN
EDUCACIÓN FÍSICA
Motricidad. European Journal of Human Movement, vol. 25, diciembre, 2010, pp. 119-142,
Asociación Española deCiencias del Deporte
España
Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=274219457007

Motricidad. European Journal of Human
Movement,
ISSN (Versión impresa): 0214-0071
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Motricidad. European Journal of Human Movement, 2010: 25, 119-142

LA OBSERVACIÓN SISTEMÁTICA
COMO INSTRUMENTO DE ANÁLISIS DEL CLIMA
MOTIVACIONAL EN EDUCACIÓN FÍSICA
Julián, J. A.1; Abarca-Sos, A.1; Aibar, A.2; Peiró-Velert, C.3;
Generelo, E.1;
1. Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación . Universidad de Zaragoza
2.Gobierno de Aragón
3. E.U. de Magisterio. Universidad de Valencia

RESUMEN
El presente artículo describe un instrumento diseñado para la observación sistemática y que identifica las
estrategias y variables que ayudarán a favorecer la creación de climas motivacionales orientados al aprendizaje (o de implicación en la tarea) por parte del profesorado de educación física. Asimismo, pretendeverificar el cumplimiento de las conductas docentes durante la aplicación de una unidad didáctica de carrera de larga duración enfocada a promocionar estilos de vida activos. Es decir, que el profesorado, a
partir de su participación en un programa de formación, cumpla las orientaciones didácticas adecuadas
para desarrollar un clima motivacional óptimo en sus clases. El instrumento de análisis delclima mediante observación sistemática está basado en las áreas del TARGET (Ames, 1992; Epstein, 1988) y se ha
concretado a partir de lo establecido en Generelo, Julián y Zaragoza (2009) como las orientaciones
clave para generar en la clase de educación física un clima de aprendizaje en el contenido carrera de
larga duración.
Palabras clave: competencias docentes, TARGET, observaciónsistemática, clima motivacional, educación física
ABSTRACT
This article describes an instrument designed for systematic observation and identifies strategies and variables associated with learning-oriented motivational climates (or task-involving) created by physical education teachers. It also aims to verify compliance with teachers’ behaviours during the implementation of
a teaching unit focused onlong-distance running to promote active lifestyles. This is to say, that teachers
participating in a training program meet the educational guidelines appropriate to develop an adaptive
motivational climate in their classrooms. The instrument for climate analysis through systematic observation is based on the six areas of TARGET (Ames, 1992 and Epstein, 1988) and includes the key guidelinesestablished by Generelo, Julian and Zaragoza (2009) to create a learning-oriented climate in physical education lessons.
Key Words: teaching skills, TARGET, systematic observation, motivational climate, physical education

Correspondencia:
José Antonio Julián Clemente
Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación. Universidad de Zaragoza.
C/ Valentín Carderera, 4. 22002 Huesca.
jajulian@unizar.esFecha de recepción: 23/05/2010
Fecha de aceptación: 22/11/2010

Julián, J. A.; Abarca-Sos, A.; Aibar, A.; Peiró-Velert, C.; Generelo, E.

La observación sistemática …

INTRODUCCIÓN
El incesante descenso en la participación en actividades físicas que se produce
en la etapa de la adolescencia, junto a la adopción de estilos de vida cada vez más
sedentarios, continúan siendo una cuestión...