obswervación y practica docente 2

SOBRE EL SÍNDROME DEL PROFESOR QUEMADO
JAUME CELA Y JULI PALOU
ACTIVIDAD 2. PUNTEOS DE LA LECURA
• Vacío en el que ejercen su profesión.

• Control riguroso de la producción del saber.

• Elverdadero acto educativo no puede indicar nunca cuál es la meta que ha de alcanzar el otro.

• El maestro que se quema.

• Los que lo saben no se queman.

• Aprender a hablar en grupo.

•Cuando hablamos de educación, estamos hablando de algo que va más allá de unos objetivos específicos.


ACTIVIDAD 1. 5 razones para una lectura con argumentación.

10. La lectura es algo que podemoshacer en todas partes: se puede realizar en cualquier lugar, solo es cuestión de nuestro interés.
23. A veces, cuando leo, descubro lo que pienso: ya que en ciertas ocasiones creemos saber lo queleemos, pero cuando descubrimos nuevos significados de la misma, nos damos cuenta lo que en realidad significa y podemos darnos cuenta que tan ciertos o equivocados nos encontrábamos.
32. Leer es viajarsin pagar nada: porque es un mundo de imaginación, de los cual nos vamos haciendo propios.
65. Leer es descubrir: se encuentran nuevas experiencias, hechos, sucesos de los cuales vamos aprendiendo.80. Leer nunca es tiempo perdido: ya que nos retroalimenta en al aprendizaje.

1. Los recursos materiales o didácticos decir que son aquellos medios facilitadores de los procesos deenseñanza-aprendizaje. Pueden ser de naturales muy diversa (ordinarios, adaptados, específicos), ocupan un papel mediador en el triángulo docente-contenido-alumno/a. Existen una serie de criterios que nos ayudan aelegir los recursos materiales más apropiados para la totalidad del alumnado como: deben ser materiales que se centren en las posibilidades del alumno, son más útiles los elaborados por losprotagonistas de la acción educativa y que estén al alcance del centro educativo, por ello, deben tener un alto grado de conservación para que sean lo más rentable posible y que se adecuen lo más posible a...