ocaña

Escuela Normal Superior del Estado de Chihuahua
Prof. “José E. Medrano R”
PROPOSITOS Y CONTENIDOS DE LA
EDUCACION BASICA II

Programa y Materiales
De Apoyo Para El Estudio

PROPÓSITOS Y CONTENIDOS DE LA
EDUCACIÓN BÁSICA II
Licenciatura en Educación Secundaria

Dirección General de Educación Superior
para Profesionales de la Educación
Segundo Semestre
SEGUNDO SEMESTRE
Licenciaturaen Educación Secundaria Plan 1999
Modalidad Mixta

GOBIERNO DEL ESTADO DE CHIHUAHUA
GOBERNADOR CONSTITUCIONAL DEL ESTADO DE CHIHUAHUA
Lic. José Reyes Baeza Terrazas

SECRETARIA DE EDUCACION Y CULTURA
Lic. Guadalupe Chacón Monárrez

DIRECTORA DE DESARROLLO EDUCATIVO
Profra. Emma Lilia Miramontes Parra

JEFE DEL DEPARTAMENTO DE FORMACIÓN
Y ATUALIZACION DE DOCENTES
Prof. Martín ChávezSoltero

DIRECTOR DE LA ESCUELA NORMAL SUPERIOR
“PROF. JOSE E. MEDRANO R”
Prof. Manuel Alberto Navarro Weckmann

SUBDIRECTOR ACADEMICO:
Prof. Xavier Guaderrama Martínez

DEPARTAMENTO DE PROGRAMAS Y MATERIALES
Prof. Roberto Cid Guzmán
Prof. Miguel Campos Sandoval

DISEÑO DE PROGRAMA
Dirección General de Educación Superior para profesionales
de la educación

Estimadas Alumnas yalumnos:

Como parte del plan de desarrollo institucional (PDI) 2002-2007, se ha generado una serie de
acciones en pro de la mejora de la calidad de los servicios que se ofertan en la institución.

Ahora, con la implementación por parte de la Secretaria de Educación y Cultura, del plan estatal para
el fortalecimiento de la educación normal (ProFEN), corresponde al plantel, construcción de supropio
programa de fortalecimiento de la escuela normal (ProFEN), para estar en concordancia con la política
educativa estatal.

En lo que se refiere a planes y programa, la institución ha hecho un esfuerzo muy grande en dos
sentidos: por una parte en la elaboración de los programas del área de formación especifica, bajo los
lineamientos que nos envía la autoridad federal, y, por el otro, enla recopilación de las lecturas que
conforman la antología básica.

El presente trabajo es el inicio de un proceso de digitalización de lecturas y contenidos que
conforma las antologías, tanto básicas, como complementarias, que busca mejorar el proceso
académico en beneficio de los alumnos. Será de gran utilidad las observaciones que pueden hacer
llegar al departamento de programas ymateriales de la institución.

Deseando que el presente sirva para un mejor desarrollo profesional de su persona y de los
suyos, envió a usted un saludo no sin antes ponerme a sus distinguidas órdenes

Atentamente

Prof. Manuel Alberto Navarro Weckmann

PRESENTACION
De acuerdo con el plan de estudios 1999, de la licenciatura en educación secundaria, en su
modalidad mixta los estudiantescursan en los doce periodos semestrales un total de 44
asignaturas.
Cada hora-semana-semestre destinado al estudio de los programas tiene un valor de 1.75 créditos,
que dan a la licenciatura en modalidad mixta un valor de 367 créditos.
El plan de estudio expresa una organización lógica en las asignaturas, contenidos y actividades,
considerando el trabajo docente de la educación secundaria, laformación profesional debe tener 3
campos distintos:
1. Campo de formación general. Que corresponde a todo profesional que realiza su labor en la
educación básica independientemente del nivel, escolar en el que se desempeñe para el logro de este
campo el plan de estudios establece en el mapa curricular el manejo de las siguientes asignaturas:
Bases filosóficas, legales y organizativas del sistemaeducativo, Estrategias para el estudio y la
comunicación I Y II, problemas y políticas de la educación básica, la educación en el desarrollo
histórico de México I y II, la enseñanza en la educación secundaria cuestiones básicas I y II, seminario
de temas selectos de historia de la pedagogía y la educación I y II, representando en su conjunto las
actividades de formación general el 16% del...