OCDE Acuerdo de cooperación México-OCDE para mejorar la calidad de la educación de las escuelas mexicanas

La OCDE hace notar que después de la recuperación económica del 2010 México, está sufriendo una desaceleración del comercio internacional y la exportación a los EUA.
Según esto los indicadores de confianza apuntan a una desaceleración debido a las bajas exportaciones a los EUA. El mayor socio comercial de México, también nos hace notar que México tiene un bajo nivel de endeudamiento, ampliasreservas de divisas. El empleo formal se ha venido recuperando, no al grado de reducir el desempleo de manera significativa, según los pronósticos México deberá empezar a recuperar fuerza en el 2013 debido a la recuperación industrial de los E.U.A. Y el comercio mundial se recupera.
Política fiscal
Acuerdo de cooperación
México-OCDE para mejorar la calidad de la educación de las escuelasmexicanas
Establecimiento de un marco
para la evaluación e incentivos para docentes:
Consideraciones para México
La Organización ofrece a los gobiernos un marco en el que pueden comparar sus
experiencias políticas, buscar respuestas a problemas comunes, identificar buenas prácticas y
trabajar en la coordinación de políticas nacionales e internacionales.
Mejorar las escuelas:
estrategias para laacción en México
Mejorar las escuelas: estrategias para la acción en México tiene como
objetivo ayudar a las autoridades educativas en México

Enfoque
Las políticas públicas para optimizar la enseñanza, el liderazgo y la gestión escolar en las escuelas, con el fin de mejorar los resultados de los niños en educación básica.

Se señala que el éxito de las escuelas y los estudiantesmexicanos deberá ser en el centro del diseño de política educativa.

Las quince recomendaciones del informe están enfocadas a una agenda práctica de la política con el fin de que las escuelas, directores y docentes
reciban un mayor apoyo para realizar sus tareas en México.
Las recomendaciones





1.- De manera general se señala el papel que deberán desempeñar los docentes:
Determinarestándares claros de la práctica docente;
Garantizar programas de formación inicial docente de alta calidad;
Atraer mejores candidatos;
Profesionalizar la selección, contratación, y evaluación de docentes; y
Vincular a los docentes y su desarrollo profesional de forma más directa con las necesidades de las escuelas.

Se señala una marcada necesidad de tener a los mejores docentes así como deproporcionales una formación inicial de calidad, una profesionalización a través de la evaluación y crear les un arraigo a los profesores a su escuela y a la comunidad donde ejercen.

2.- Redefinir y apoyar un liderazgo y una gestión escolar de excelencia:
Consolidar el papel de los directores escolares fijando estándares claros: proporcionando formación, selección y contrataciónprofesionales, facilitando una autonomía escolar con estructuras de apoyo, y garantizando la participación social.
Las escuelas necesitan tener una fuente de financiamiento estable que responda a sus necesidades específicas.
Sea ase énfasis en el papel preponderante de los directores, donde estos deberán cumplir estándares claros, proporcionándoles formación para su desempeño así como su profesionalizacióny contratación, se habla de brindarles autonomía escolar y comprometiendo a la comunidad de padres a tener una mayor participación social en conjunto con el director.

Postulados básicos
Objetivos claros que cuenten con el apoyo y la comprensión de la sociedad;
Atención particular en la contratación, formación y retención de individuos con excelente desempeño (docentes y líderes) en elsistema;
Instituciones e infraestructura para apoyar la mejora educativa;
Sistema de rendición de cuentas y de informes para apoyar los objetivos del gobierno y dar información profesional y objetiva sobre los resultados;
Enfoque en el trabajo de cada escuela (donde tiene lugar la enseñanza y el aprendizaje).

Consejo Asesor de la OCDE sobre Gestión Escolar y Política Docente en México...