Octavio Fullat



Definiciones del concepto Educación, de hecho, podemos encontrar muchas y diferentes. Este es, a no dudarlo, el primer desafío que debe enfrentar el que pretende educar. Delimitar el términoEducación, requiere de numerosos aspectos, características y nociones. ¿Qué es educación?

Cordero (1996) señala que la búsqueda de una definición se convierte, sin más, en la primera vía para laobtención de una adecuada definición del término en cuestión. La primera tiene un carácter marcadamente semántico, es decir, se trata de un análisis pormenorizado de la raíz etimológica del vocablo“Educación” esta vía tiene una gran riqueza conceptual, pues, nos invita a escrutar en la visión que tuvieron sus acuñadores, en caso específico. Educación procede, en consecuencia, de los verbos latinos“Educare y Educere”. Educare apunta a la acción de alimentar, introducir, trasladar. Mientras que Educere significa extraer algo, sacar de la obscuridad. Aplicadas estas acciones al ser humano , podemosnotar que el infinitivo de Educere se refiere a las potencialidades específicas de la especie humana, saber, voluntad, sensibilidad, inteligencia; Mientras que la acción propia del Educare es la deofrecer condiciones necesarias y suficientes para que estas virtualidades subjetivas puedan desenvolverse sin dificultad. En el lenguaje de hoy, se puede decir que Educare es igual a la acción de“enseñar” y Educere a su complementaria de “aprender”.

El hombre aprende por mimetismo. Lo específico de la sociedad humana es que sus miembros no se conviertan en modelos para los jóvenes de formaaccidental, sino de forma intencional. Se fuerza la imitación por la constatación de la ignorancia. Quien no indaga, constata y deplora la ignorancia ajena no puede ser maestro, por mucho que sepa.Fernando Savater constata que la Educación nos viene siempre de otros y atribuye gran importancia a la preparación de los maestros. Él afirma que “Las carencias de los que instruyen reducen las...