Octavo producto de trabajo del diplomado

OCTAVO PRODUCTO DEL TRABAJO: OBSERVACIONES DEL MAPA CONCEPTUAL DE LA ASIGNATURA ANALIZADA.

Considero que el programa de estudio 2009 viene claro en cuanto a las competencias que hay que desarrollar, si se revisa el plan, nos trae que competencias se tienen que desarrollar en cada asignatura de cada grado. Establezco que a diferencias de los planes y programas de 1993, los auxiliaresindispensables en esa época eran los libros para el maestro y los avances programáticos, y con este nuevo plan; se tiene un plan general, y uno por cada grado, el cual viene muy completo porque te va llevando de la mano, al menos en la asignatura que nos toco analizar pudimos percibir que tiene una introducción ,un enfoque, el cual debemos apropiarnos para saber desde el inicio el rumbo que tiene que tomarla enseñanza, como mencione anteriormente en el nuevo plan 2009 nos trae las competencias que debemos desarrollar en el alumno durante el ciclo, así como también los propósitos generales de la asignatura, también nos menciona como está organizada cada una de las asignaturas, en el caso de la asignatura de matemáticas está dividido en ejes temáticos, una de las innovaciones que a mi juicio se danen esta reforma del plan 2009 son las consideraciones que se dan para que el docente realice su trabajo que se dividen en tres en el caso de la asignatura de matemáticas: intervención del docente y trabajo en el aula donde especifica las metas que hay que trabajar en el aula, la planificación del trabajo diario y nos proporciona las características de un plan de clase funcional y la evaluacióndel desempeño de los alumnos, en este aspecto nos da los elementos para valorar en el avance de los alumnos. Lo que no es novedad es que la asignatura de matemáticas está dividido en cinco bloques, los cuales tienen propósitos específicos cada uno de ellos.
Por último dentro de lo que pude observar y me causo una muy buena impresión es la estructura que tiene la planeación y en especifico laasignatura de matemáticas porque toma en cuenta aspectos que considero que pueden ayudar grandemente al logro de los propósitos de cada bloque.
La tarea de nosotros es difícil y la primera de ellas es empaparse de toda la teoría de la reforma, hablo no solamente de las políticas a las que obedece, de los antecedentes, sino lo primordial la metodología para poder desarrollar todas las competencias oaprendizajes esperados que aquí en el plan 2009 nos exige. Por lo tanto creo que debemos asumir una actitud de compromiso total para ver que tan funcional puede ser dicha reforma en el contexto laboral donde interactuamos.

NOVENO PRODUCTO DE TRABAJO:
¿Cómo proyectarían su perspectiva de trabajo en el aula desde este enfoque pedagógico?
Dentro de la realidad que vivimos aunque el plan es muyambicioso, considero que poco podemos incidir por todas las barreras que existen para lograr las competencias que se pretende desarrollar en los alumnos de acuerdo al plan 2009, al menos en lo personal que desempeño mis labores en una escuela multigrado atendiendo cuarto, quinto y sexto grado si considero que existen dificultades por la forma de trabajo porque en lo que se refiere a este ciclo escolar enun grado llevaría a cabo la práctica docente por competencias y en los demás trabajaría con el plan anterior, sin embargo si me proyecto con un compromiso de mi parte por apropiarme de la reforma y también con un trabajo de sensibilización para que los padres de familia y alumnos apoyen a esta reforma y esta nueva forma de trabajo.
¿Cuáles son sus fortalezas como docentes frente a esta forma detrabajo?
Antes que nada creo que lo fundamental es la actitud y el compromiso y considero que son de las principales fortalezas, considero otra de las fortalezas es la disposición, me refiero a que estoy dispuesto a aprender permanentemente, a actualizarme y estoy preparado para manejar los diversos recursos tecnológicos que son indispensables en este mundo moderno y creo que es la principal...