Octavo producto de trabajo "secuencia didáctica"

RIEB: REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA “DIPLOMADO PARA MAESTROS DE 2° Y 5° GRADO”

Octavo Producto de Trabajo
Actividad 27
Aprendizajes esperados:
• Resignifican el uso e importancia dela planeación y sus elementos.
• Utilizan la planeación: un ejemplo práctico de un bloque.
SECUENCIA DIDACTICA
Las secuencias didácticas quedan configuradas por el orden en que se presentan lasactividades a través de las cuales se lleva a cabo el proceso enseñanza-aprendizaje. Lo importante entonces se encuentra en la sucesión de actividades afines y planificadas para el grupo y grado de cadamaestro, con las estrategias, aprendizajes esperados, competencias, listas de evaluación, materiales y todo aquel elemento que ayude a dejar en el alumno un aprendizaje significativo.
La secuenciadidáctica implicará entonces una sucesión predeterminada (planificada) de actividades (es decir un orden), las que serán desarrolladas en un determinado período de tiempo (con un ritmo). El orden y elritmo constituyen los parámetros de la secuencia didáctica; además algunas actividades pueden ser propuestas por fuera de la misma (realizadas en un contexto espacio-temporal distinto al aula.
Lasecuencia didáctica constituye el corazón de la didáctica, el aquí y el ahora, el momento de la verdad en que se pone en juego el éxito o el fracaso del proceso enseñanza-aprendizaje. La secuenciadidáctica implica la planificación de corto plazo, que durante su ejecución confluye con la de largo plazo.
Las actividades de las secuencias didácticas deberán tener los siguientes aspectos o propósitosgenerales:
• Indagar acerca del conocimiento previo de los alumnos y comprobar que su nivel sea adecuado al desarrollo de los nuevos conocimientos.
• Asegurarse que los conocimientos seansignificativos y funcionales y que representen un reto o desafío aceptable.
• Que promuevan la actividad mental y la construcción de nuevas relaciones conceptuales.
• Que estimulen la autoestima y el...