Octavo Producto De Trabajo
Páginas: 3 (628 palabras)
Publicado: 28 de septiembre de 2012
OCTAVO PRODUCTO DE TRABAJO
Secuencia didáctica
Actividades para las clases de matemáticas en nivel básico
Nombre de la escuela: “ ALVARO OBREGON” C.C.T. 31DPR0973Z
TURNO: MATUTINOHabilidades que promueven el desarrollo de las competencias matemáticas: Despertar el interés de los alumnos e invitarlos a reflexionar, a encontrar diferentes formas de resolver los problemas y aformular argumentos que validen los resultados.
Habilidades que promueven el desarrollo de las competencias para la vida:
Propósito de la asignatura en Primaria: Que los alumnos conozcan yusen las propiedades del sistema decimal de numeración para interpretar o comunicar cantidades en distintas formas. Expliquen las similitudes y diferencias entre las propiedades del sistema decimal denumeración y las de otros sistemas, tanto posicionales como no posicionales.
Estándares: Sentido numérico y pensamiento algebraico.
Eje temático: Números y sistemas de numeración
Aprendizajesesperados: Identifica y genera fracciones equivalentes.
Contenido disciplinar: Obtención de fracciones equivalentes con base en la idea de multiplicar o dividir al numerador y al denominador por unmismo número natural.
FECHA : ABRIL 2012
GRUPO: “A”
BLOQUE: V
SESIÓN: __1___ de __3__
DURACIÓN: __45__ minutos
Materiales y recursos didácticos:
Para el maestro: Plan yprograma de estudio Laptop, pantalla, diapositivas, hojas de rotafolios, plumones, pizarrón,
Para cada estudiante: Libro de texto, libreta, tijeras, Fomi, pegamento, regla , etc.
Estrategia didáctica:Relatos de vivencias en las que los alumnos tuvieron la necesidad de repartir algún entero entre varias personas.
Título de la actividad: ¿Puede ser mayor un cuarto que un medio?
Indicacionesprevias al estudiante: Formados en equipos de seis integrantes platicaran alguna experiencia en la que hayan utilizado la repartición de algún entero
INICIO: Representen con dibujos una pizza...
Secuencia didáctica
Actividades para las clases de matemáticas en nivel básico
Nombre de la escuela: “ ALVARO OBREGON” C.C.T. 31DPR0973Z
TURNO: MATUTINOHabilidades que promueven el desarrollo de las competencias matemáticas: Despertar el interés de los alumnos e invitarlos a reflexionar, a encontrar diferentes formas de resolver los problemas y aformular argumentos que validen los resultados.
Habilidades que promueven el desarrollo de las competencias para la vida:
Propósito de la asignatura en Primaria: Que los alumnos conozcan yusen las propiedades del sistema decimal de numeración para interpretar o comunicar cantidades en distintas formas. Expliquen las similitudes y diferencias entre las propiedades del sistema decimal denumeración y las de otros sistemas, tanto posicionales como no posicionales.
Estándares: Sentido numérico y pensamiento algebraico.
Eje temático: Números y sistemas de numeración
Aprendizajesesperados: Identifica y genera fracciones equivalentes.
Contenido disciplinar: Obtención de fracciones equivalentes con base en la idea de multiplicar o dividir al numerador y al denominador por unmismo número natural.
FECHA : ABRIL 2012
GRUPO: “A”
BLOQUE: V
SESIÓN: __1___ de __3__
DURACIÓN: __45__ minutos
Materiales y recursos didácticos:
Para el maestro: Plan yprograma de estudio Laptop, pantalla, diapositivas, hojas de rotafolios, plumones, pizarrón,
Para cada estudiante: Libro de texto, libreta, tijeras, Fomi, pegamento, regla , etc.
Estrategia didáctica:Relatos de vivencias en las que los alumnos tuvieron la necesidad de repartir algún entero entre varias personas.
Título de la actividad: ¿Puede ser mayor un cuarto que un medio?
Indicacionesprevias al estudiante: Formados en equipos de seis integrantes platicaran alguna experiencia en la que hayan utilizado la repartición de algún entero
INICIO: Representen con dibujos una pizza...
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