Octubre Mi Cuerpo

Fecha: Octubre del 2014 LEP Ana Laura Montes Mares
Situación didáctica: conociendo mi cuerpo














Campo formativo: DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

Aspecto: Relaciones interpersonales e identidadpersonal
Competencias: *Reconoce sus cualidades y capacidades y desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otros.
*Acepta a sus compañeros y compañeras como son y comprende que todos tienen responsabilidades y los mismos derechos, los ejerce en su vida cotidiana y manifiesta sus ideas cuando percibe que no son respetados.
Aprendizajes esperados: *Muestra interés emoción ymotivación ante situaciones retadoras y accesibles a sus posibilidades.
*Actúa  conforme a los valores de colaboración, respeto, honestidad y tolerancia que permiten una mejor convivencia.
Secuencia didáctica:
*Conversar sobre su cuerpo y su   funcionamiento para conocer sus saberes previos cuestionando sobre ¿qué podemos hacer con nuestro cuerpo? ¿Con nuestras manos? ¿Nuestras piernas? ¿Connuestros brazos? ¿Por qué es importante nuestro cuerpo? Explicarles que durante dos semanas vamos a trabajar con este aspecto y que para ello investigaremos con adultos (padres de familia) sobre el tema.
 *Platicar sobre las diferencias entre los niños y las niñas, así como sus capacidades.
*Veremos los estados de ánimo con distintas imágenes. Hablaremos sobre las mismas: qué cosas nos ponen tristes,alegres, etc. Qué cara ponemos cuando nos regalan una bici, o nos lastimamos, etc. Luego se propondrá copiar la cara de un compañero o la mía con una expresión.
*Hablar sobre su cuerpo y que reflexionen sobre lo importante que es y qué pasaría si faltara alguna parte de su cuerpo.
Material: Caras con los diferentes estados de ánimo, hojas de trabajo, video sobre el hombre que nació sin brazos nipiernas.








Campo formativo: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
Aspecto: Lenguaje oral y escrito
Competencias:
*Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral.
*  Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral
* Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de   alguien.
Aprendizajesesperados:
*Usa el lenguaje para comunicarse y relacionarse con otros niños y adultos dentro y fuera de la escuela.
*Escucha la narración de cuentos y relatos.
*Utiliza marcas gráficas o letras con diversas intenciones de escritura y “explica” qué dice su texto.
Secuencia didáctica:
*Hacer carteles con los nombres de las diferentes partes del cuerpo elegir grupalmente un nombre para elmuñeco    confeccionado.
*hablar sobre el cuerpo y la función de sus partes, cuidados y posibles riesgos.
*Escuchar cuentos sobre las partes del cuerpo y comentar.
*Observar videos acerca de las partes del cuerpo y comentar lo que observaron
*Registrar palabras nuevas y hacer un glosario: venas, arterias, circulación, etc.
*Preguntar acerca del cuidado del cuerpo: cómo podemos cuidarlo, qué pasa si no lohacemos, qué debemos comer, etc. Luego de hacer hincapié en los alimentos la docente presentará imágenes de alimentos que nos hacen bien y mal si comemos en exceso. Las acomodarán en un cuadro.
*Visita de un doctor o enfermera para que hable sobre el cuidado del cuerpo, vacunas, higiene, etc.
*Visita de una nutrióloga para hablar de la alimentación y después realizar una ensalada tomando encuenta el día de la cosecha.
Material: cartulina, marcadores, colores, cuentos, comida, recipientes.







Campo formativo: PENSAMIENTO MATEMATICO
Aspecto: Número, forma espacio y medida
Competencias:
*Utiliza unidades no convencionales para resolver problemas que implican medir magnitudes de longitud capacidad peso y tiempo e identifican para qué sirven algunos instrumentos de medición....