Octubre Plan 1


PLANEACIÓN DIDÁCTICA
Jardín de Niños Tlahuiz
M-163-081
Educadora: Ana Bel Tapia Escobar
GRUPO: 3°B

Campo Formativo

Fecha del 5 al 16 de Octubre del 2015
Aspectos, competencias y aprendizaje esperado.
Situación: Vamos al cine
Lenguaje y comunicación

Lenguaje oral
Competencia
Obtiene y comparte información a través de diversas formas de expresión oral.

Aprendizaje esperado
Mantiene laatención y sigue la lógica de conversaciones


Pensamiento Matemático
Número
Competencia
Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos.

Aprendizaje esperado
Usa procedimientos propios para resolver problemas.

Desarrollo personal y social
Relaciones interpersonales
Competencia
Acepta a sus compañeras y compañeroscomo son, y aprende a actuar de acuerdo a los valores necesarios para la vida en comunidad y los ejerce en su vida cotidiana.

Aprendizaje esperado
Acepta desempeñar distintos roles y asume su responsabilidad en las tareas que le corresponden, tanto de carácter individual como colectivo.



Lenguaje escrito
Competencia
Interpreta o infiere el contenido de textos a partir del conocimiento quetiene de los diversos portadores y del sistema de escritura.
Aprendizaje esperado
Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafías, letras) para expresar por escrito sus ideas





Inicio
Los pequeños debido a que me han solicitado ver películas tomando en cuenta su interés les propondré realizar la situación jugar a ir al cine. Se les cuestionará enbase a su experiencia que necesitan para jugar a ir al cine en base a ello participare haciéndolos reflexionar de lo que tenemos en aula y de lo que cuenta el jardín de niños. ¿Cuándo has ido al cine que has necesitado para entrar? ¿Cómo sabes qué película ver? ¿El cine donde has ido como se llama? ¿Qué hay en el cine?, promoveré que se establezca un dialogo entre los niños, que nos aportendatos.

Desarrollo:
Con la información:
Utilizaremos monedas en situaciones de juego.
Reunidos en semicírculo platicaremos de lo que necesitamos para hacer el juego de Cine.
¿Has ido al cine y con quién?
¿Con que pagan para entrar al cine?
¿Conoces el dinero? ¿Cuál moneda conoces? ¿Qué usaremos como dinero? Les mostraré algunas monedas y billetes.
Se registraran en el pizarrón sus ideas y acuerdos.Posteriormente
¿Qué has visto en el cine? ¿Quisieras representar algo de lo que mencionaste?
Elaboraran dibujo de lo que han visto en el cine.
En base a los que niños mencionen se dará la posibilidad de que realicemos el Stan de los dulces, los carteles de películas, el nombre del cine, la caja registradora y números de las salas, dinero, entre otras cosas.
Taquilla y boleto.
El uso de monedasa fin de que todos tengan conocimiento del valor estableceremos acuerdos así como de lo que vamos a usar para representarlo ya después de eso previo al juego haremos venta de desayunos para familiarizarlos con esta acción, diario durante las dos semanas.
Durante el juego
Por pareja usaran monedas de diferente denominación
Monedas una de $ 10.00, dos de $ 5.00, 2 de $ 2.00 y ocho de
$ 1.00
Los32 productos por colección (dulces, palomitas, refrescos) tendrán los precios de $ 1, 2,3 y 4 la entrada.
Usar disfraces para el personal de cine que son como delantales.
Luego participar algunos como los espectadores y otros los que venden boletos y productos.
Descripción de la situación:
Los alumnos se organizan por parejas; cada una debe tener
$ 15.00 con monedas de diferente denominación.Las parejas pasan a la taquilla y dicen cuánto deben pagar por sus boletos y cuánto van a recibir de cambio.
Cuando pasan a la dulcería, la pareja elige cuatro productos y reúnen el dinero que necesitan para comprarlos. Los alumnos calculan, como ellos deseen, la cantidad que deben de pagar y el cambio que deben recibir; luego se les pregunta: ¿Cuánto cuesta cada producto? ¿Cuánto tienen que...