oculo manual

Retos. Nuevas tendencias en
Educación Física, Deporte y Recreación
2002, nº 1, pp. 17-20

Federación Española de Asociaciones de Docentes de Educación Física (FEADEF)
ISSN edición impresa: 1579-1726

ANÁLISIS COMPARATIVO DE LA COORDINACIÓN
ÓCULO-SEGMENTARIA EN TRES GRUPOS DE POBLACIÓN:
SÍNDROME DE DOWN, DEFICIENCIA MENTAL Y SIN DICAPACIDAD.
AUTORES:
DR. D. ANTONIO ESCRIBÁFERNÁNDEZ-MARCOTE
D. ANDRÉS NAVARRO LEANDRO

FACULTAD DE EDUCACIÓN. UNIVERSIDAD DE MURCIA

INTRODUCCIÓN
Nuestro estudio es una réplica de un trabajo de investigación de Arnáiz, P. (1992), que tiene como título:
«Habilidades psicomotoras básicas en el síndrome de
Down». La finalidad del trabajo era presentar un estudio comparativo, en el que se analizaron los distintos
resultados obtenidos por tresgrupos diferentes de población, síndrome de Down (SD), deficiencia mental (DM)
y sin discapacidad (N), para ver si se encontraban algunas características propias o diferencias significativas
en cuanto al desarrollo psicomotor de los sujetos que
presentan síndrome de Down y los otros grupos de referencia.
Los resultados que se obtuvieron en este estudio
causaron cierta sorpresa entre losprofesionales que
trabajaban con alumnos SD, debido a los importantes
retrasos psicomotores constatados, incluso mayores que
en la DM, decidimos replicar el estudio. Para ello, utilizamos una muestra mayor, 365 sujetos en lugar de 60,
lo que pensamos que permitiría ratificar o no los resultados anteriores y poder realizar algunas generalizaciones.
En este artículo nos vamos a referir a la coordinaciónóculo-segmentaria, puesto que si tratáramos las
demás conductas estudiadas sería muy extenso.

2. Método
2.1. Muestra
El número total de sujetos que han participado en
este estudio ha sido de 255, todos ellos escolarizados
en la Región de Murcia, siendo su distribución la siguiente:

❏ 92 con Síndrome de Down
❏ 73 con deficiencia mental
❏ 90 sin ningún tipo de discapacidad
Los niñosSD y DM elegidos para el trabajo de investigación estaban escolarizados en centros ordinarios y en centros específicos de Educación Especial. Los
niños sin discapacidad (N) asistían a centros ordinarios,
cursando estudios desde 1º de Educación Infantil (3
años) hasta 4º de Primaria (9 años). Se tomaron las mismas edades que en el trabajo que se replicaba.
Las edades cronológicas de los sujetosseleccionados para la muestra eran las siguientes:
- De 6 a 12 años de edad cronológica en los SD y
DM, siendo su edad de desarrollo intelectual de
3 a 9 años.

1. Objetivos

- Los sujetos N fueron equiparados con los SD y
DM con relación a su edad de desarrollo intelectual, estando sus edades cronológicas comprendidas entre los 3 y los 9 años.

➣ Observar si hay características propiasen cuanto
al desarrollo psicomotor de los sujetos SD y los
otros grupos (DM y N).

➣ Observar si aparecen diferencias significativas
entre los SD y los otros dos grupos de población
con relación al desarrollo psicomotor; y más concretamente si las características propias del SD
(aparte de la deficiencia mental), le hace obtener resultados diferentes de los DM en la coordinaciónóculo-manual.

➣ Comprobar si las diferencias en los resultados
entre los SD y las otras poblaciones aumentan
con la edad.

➣ Comprobar si al aumentar considerablemente el

Los tres grupos fueron distribuidos en 3 intervalos
de edad, quedando la muestra objeto de este estudio
de la siguiente manera:
GRUPO I

GRUPO II

GRUPO III

SD

6 - 8 años

8 - 10 años

10 - 12 años

DM

6 - 8años

8 - 10 años

10 - 12 años

N

3 - 5 años

5 - 7 años

7 - 9 años

número de la muestra aparecen resultados diferentes en alguna de las subpruebas, en comparación con la investigación de Arnáiz.

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