Odalys

Primera parte
Problemas en la práctica científica
1- Problemas y sugerencias en la enseñanzas – aprendizaje de la metodología de investigación

Para organizar el programa de estudio de metodología.
Al determinar objetivos y contenidos deben incluirse , así como métodos de trabajo y la bibliografía que deben utilizarse, pueden presentarse discordancia entre los profesores.

La manera deenfocar la metodología y por lo tanto los objetivos y los temas que se incluyan, así como la forma de poner en práctica de programas de la asignatura, estarán en función de la formación profesional, de los intereses intelectuales y de las experiencias concretas que tienen los docente en el campo de la investigación

En una faculta como de las ciencias políticas y sociales de la UNAM los programas deestudios de los profesores de una misma carrera enfocado de modo diferente la metodología de la investigación, lo cual se reflejaba en los objetivos y la temática incluidas en dichos programas.

Un proyecto académico tiene que llevarse a la practica en el proceso de enseñanzas – aprendizaje. El enfoque que se le da a la materia en general y el acento que se le pone en ciertos temas, la manera deexponerlo.

Los demás elementos teóricos, metodológico y temas que obtienes en otros temas; El interés en su formación académica, etc. Depende tan bien de elementos objetivos que enfrentan los estudiantes en su proceso de vida social.

La situación económica del alumno, repercute en los procesos de enseñanzas – aprendizajes ya que limita el acceso a una bibliografía minima y a una nutriciónadecuada, elemento básico para dicho proceso alcance a su propósito.

Los problemas que surgen en el proceso de enseñanzas – aprendizaje se traducen en eficiencias en preparación de los estudiantes, cuya materialización se observa con mas claridad en ejercicio profesional.

También los estudiantes y egresados expresan su inconformidad sobre la preparación profesional. Señalan que los conocimientosque obtienen en las aulas son de pocas utilidades; Que conocen diversas teorías pero no saben cómo aplicarlas en un análisis completo; Que tienen dificultades para diseñar una investigación por realizar una etapa de esta.



La problemática que encierra de la metodología y sus implicaciones de la formación personal y profesional de los estudiantes, a fin de buscar los medios mas idóneos paraelevar su preparación en el campo de investigación.

Es necesario conocer tanto las formulaciones teóricas sobre el método como lo requerimientos metodológico instrumentales concreto que exige la práctica profesional.

En la escuelas en la que se imparte diferentes carreras de ciencias sociales o que incluya disciplina tanto de esta área como de ciencias naturales , la enseñanzas de losprimeros semestres o trimestre se realiza con base a un tronco común del que se desprende las distintas profesiones.

Analizamos del plan de estudios de una disciplina podemos constatar su consistencia interna; la manera como la metodología se vincula a otras asignaturas.

Los objetivos del área de metodología articulan orgánicamente con los de las otras área y que en el conjunto los objetivosparticulares intermedios permitirán alcanzar los objetivos de la carrera satisfacer, por lo tanto, los requisitos y característica del perfil del egresado.

Los profesores de la metodología conocemos los plan de estudios de las carreras, sus objetivos y el perfil del egresado; los objetivos particulares del tronco común o de la materia de la metodología tal como se presenta en el proyecto inicial.

Esimportante conocer los problemas que tienen los estudiantes para una compresión adecuada de la materia y de los distintos temas; sus temores para realizar una investigación; sus opciones sobre la forma como debe conducirse el proceso de enseñanza – aprendizaje; la limitaciones que observan la preparación del docente tanto en el área de metodología como en cuestiones didáctico – pedagógicas
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