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ESCUELA FISCAL DE EDUCACION ESPECIAL Y REHABILITACION “EFEER
NIVEL: PRIMERO DE BASICA “C”
ANO LECTIVO: 2013 – 2014.
MAESTRA: Msc. Grace Ximena Hernández. S
CARACTERISTICAS DE LOS ESTUDIANTES
El Nivel Primero de Básica Final, se conforma por 12 niños/as, con las siguientes características generales:
Nomina
Edad Cronológica
Nuevo
Repitente.
Almagro Ayo Alanis Rosario
8 anos 11meses
x

Alvaro Ponce Rafael Jaime
10 anos 2 meses
x

Bonifaz Guacán Juan Sebastian
9 anos 5 meses
x

Condoy Quiroz José Luis
10 anos 3 meses
x

Condorcana Guaman Melani
9 anos 10 meses
x

Garcia Raquel Tissiana
8 anos 8 meses
x

Moreira Zambrano Karla Ximena
7 anos 7 meses
x

Niacata Suntaxi Nathaly Valeria
10 anos 1 mes
x

Pabon BravoDaniela josefina.
10 anos 8 meses
x

Puchaicela Caicedo Steven Javier.
9 anos 5 meses

x
Reisancho Cuasaqui Doris Lizbeth
7 anos 9 meses

x
Reyes Guaman Alexis Alejandro
8 anos 11 meses.
x


Los estudiantes que conforman este nivel tienen una edad funcional de 4 a 6 anos, existiendo en ellos experiencias de aprendizajes, tanto en el aspecto social, emocional ycognoscitivo, muchos de ellos inadecuados , marcado por diferencias individuales que son determinantes en el proceso académico, estos son: ritmo y estilo de aprendizaje de cada niño/a, así como también la necesidad de adaptaciones curriculares ,apoyos terapéuticos que ayuden a mejorar su condición y beneficien en el proceso de evolución tanto académico como funcional.
Los 12 estudiantes del NivelPrimero de Básica C, oscilan en edades de 7anos 7 meses a 10 años 8 meses de edad cronológica, adolecen de deficiencia intelectiva tipo moderada en diferentes grados, siendo su condición semi dependientes, requiriendo control y ayuda permanente en gran parte de las actividades propuestas dentro y fuera de la institución. La mayoría de los estudiantes, en un 90% exactamente, a más deincapacidad intelectiva, presentan otros trastornos asociados como hiperactividad, Déficit de atención, Parálisis Cerebral y trastornos de comportamiento, lo que dificulta el trabajo diario, ya que el número de alumnos con trastornos ya indicados, las condiciones no adecuadas del aula ( pequeña, poco iluminada y con mobiliario no adecuado) y la necesidad de una auxiliar, interfieren en el desarrollode las actividades propuestas.
Por las características conductuales de cada niño, se define como un grupo heterogéneo, donde es necesario un trabajo coordinado con los padres a fin de instaurar conductas adecuadas relacionadas básicamente al cumplimiento de rutinas básicas de aseo, orden y responsabilidad.
LABOR TECNICO PEDAGOGICA.
En el Nivel Primero de Básica C, se promueve el desarrollo dedestrezas básicas tanto en el área académica como en el área funcional, es decir se trabaja bajo un modelo de aprendizaje integral, donde básicamente se promueve el desarrollo de potencialidades de cada niño, considerándose sus diferencias individuales.
Dentro del aspecto académico, se parte de adaptaciones curriculares tomando como referencia el currículo vigente para el Primero de Básica, noobstante muchas de las destrezas propuestas requieren ser modificadas de acuerdo con las necesidades de cada estudiante de este nivel. De acuerdo con las normas establecidas se realiza la planificación en base a Unidades Didácticas para el trabajo en seis semanas. En cuanto al Currículo funcional, está destinado a desarrollar ciertas habilidades adaptativas en 5 aspectos, (académico, recreativo,domestico, vocacional, comunidad) partiendo de una planificación mensual.
La evaluación se la realiza de acuerdos a los parámetros establecidos para este ano de básica, donde tiende a ser netamente cualitativo, se evalúa en el proceso y en base a las destrezas adquiridas.
El grupo que conforma este nivel requiere de una metodología netamente individualizada considerando las características...