odec, libro de educacion musical

Versión Preliminar

Elaboración del documento base
“Reconceptualización del Área curricular: Apreciación Comunicación y Creación Artísticas”
Celso A. Lara Figueroa, Coordinador ( Subárea: Culturas de Guatemala)
Ruthilia Salazar H. de García ( Adecuación al nivel primario)
Carlos René García Escobar ( Subárea: Culturas de Guatemala)
Magda Cifuentes de Ureta (Subárea: Culturas de Guatemala, nivelpreprimario)
Ana Luz Castillo Barrios (Subárea: Danza-movimiento creativo, niveles preprimario y primario)
María Victoria Méndez (Subárea: Artes Plásticas, niveles preprimario y primario)
Ligia Méndez (Subárea: Teatro, nivel preprimario)
Rolando Cáceres (Subárea: Teatro, nivel primario)
Alfonso Porres (Subárea: Artes Audiovisuales)
Ethel Batres (Subárea: Educación Musical, niveles preprimario yprimario)

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Orientaciones para el uso del Curriculum Nacional Base

Expresión Artística - Subárea Educación Musical

Estimados
educadores Musicales
Es de gran satisfacción para el Ministerio de Educación poner
en sus manos las Orientaciones Curriculares para el abordaje
específico de la subárea de Educación Musical.
La importancia que el arte tiene en el Currículo Nacional Base
de los nivelespreprimario y primario, es fundamental para el
desarrollo integral de los y las estudiantes.
El aporte que hace la música, presentada de manera lúdica en
la formación de nuestros niños y niñas, constituye un avance
significativo para el desarrollo de un sin fin de habilidades
cognitivas, afectivas y sociales; contribuye a la formación de
cualidades básicas en la construcción de su carácter,fortalece
su autoestima e invita a la expresión y creación propia.
Con el convencimiento de la labor que ejercen, su compromiso
en el constante aprendizaje, su capacidad innovadora y
transformadora como docentes, lograrán encaminarse en la
aventura de hacer del aula un espacio de descubrimiento y
asombro, un espacio donde niños y niñas desarrollen su
potencial humano y de esta manera avancemos todosjuntos
hacia una educación de calidad.

Tabla de Contenidos
Primera Parte
La Reforma educativa
Retos de la reforma educativa
Objetivos de la educación en el marco de la reforma educativa
Visión de nación
La transformación curricular
Fundamentación legal
Un nuevo paradigma educativo
El nuevo curriculum
Enfoque
Características delnuevo curriculum
Cuadro comparativo entre el antiguo y el nuevo modelo curricular
Componentes del currículum
¿Por qué un currículo organizado por competencias
Tipos de competencia que considera el curriculum
Competencias Marco
Ejes del curriculum
Descentralización curricular
Áreas del currículum

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Segunda parte
Área de Expresión artística
Descripción del área
Principios de la expresión artística
Competencias del área
Estructura
Subárea de Educación musical
Relación entre competencias
Tabla 1. Competencias de etapa para el Área de Expresión Ártística,
Nivel Preprimario
Tabla 2. Competencias de etapa para laSubárea de Educación Musical,
Nivel Preprimario
Mallas curriculares para el nivel preprimario
Tabla 1. Competencias de grado para el Área de Expresión Ártística,
Nivel Primario
Tabla 2. Competencias de grado para la Subárea de Educación Musical,
Nivel Primario
Mallas curriculares para el nivel primario

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Orientaciones para el uso del Curriculum NacionalBase

Expresión Artística - Subárea Educación Musical

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Tabla de Contenidos
Tercera parte
Orientaciones metodológicas
1. Guía para el desarrollo de la sensopercepción auditiva

1.1 Para el desarrollo de la conciencia sonora

1.2 Para el desarrollo de la conciencia rítmica

1.3 Para el desarrollo de la conciencia melódica

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