Odio

DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL PARA EL CAMBIO DE LA MEDIA ACADÉMICA A LA MEDIA TÉCNICA

OFERTA EDUCATIVA
ESPECIALIDAD EN EDUCACIÓN AMBIENTAL
TÉCNICO EN PRESERVACIÓN DE RECURSOS NATURALES

EQUIPO DE GESTION INSTITUCIONAL
Esp. Gabriel Valencia Hermida
Rector

COORDINADORES INSTITUCIONALES

Esp. Henry Garzón
Esp. María Dolores Sansa Meneses
Esp. Gloria Esperanza Rincón
Esp. VíctorHugo Vieda

REPRESENTANTE DEL EQUIPO
DE INCLUSION EDUCATIVA
Mg Ruth Trujillo

DOCENTE ASIGNADA A LA PROPUESTA
Esp. Lina Patricia Rodríguez Ramos

Florencia-Caquetá
2011

TABLA DE CONTENIDO
Pág.
Introducción…………………………………………………. 4
Justificación…………………………………………………. 6
1.0 IdentificaciónInstitucional …………………………… 9
2.0 Caracterización socioeconómica de la población
Estudiantil………………………………………………. 10
3.0 Mapa del sector productivo…………………………… 15
4.0 Matriz DOFA sobre el talento humano………………. 19
5.0 Procesos Institucionales………………………………. 22

BIBLIOGRAFIA

ANEXOS
Anexo 1 Tabulación de la encuesta socioeconómica de la poblaciónestudiantil.
Anexo 2 Tabulación encuesta a docentes

INTRODUCCION
El Ministerio de Educación Nacional dentro de la política de la Revolución Educativa viene presentando las orientaciones pertinentes para que las instituciones educativas reconceptúen su propuesta educativa y puedan mediante este propósito ofertar una educación de calidad, que le permita a los jóvenes desarrollar unascompetencias asociadas a la productividad y la competitividad, que les posibiliten para desempeñarse con éxito en su quehacer laboral una vez culminan su formación media técnica.

La adopción de la educación media técnica en las instituciones educativas tienen como fundamentación legal la Constitución política de Colombia artículo 67, la Ley General de Educación en sus artículos 5º y 27 al 32, el Decreto1860 artículos 9 y 10. Esta normatividad indica y provee de las orientaciones para su implementación. En este sentido este documento contiene la formulación de la propuesta institucional para ofertar la media técnica que otorgará el título de Técnico en Preservación de Recursos Naturales a sus estudiantes.

El sistema educativo colombiano para alcanzar los propósitos de la calidad educativa enla formación de los niños, niñas y jóvenes viene implementando las competencias que deben desarrollar y que corresponden a las competencias básicas, ciudadanas y laborales en los estudiantes. Estas competencias se deben desarrollar en todos los niveles educativos.

Las competencias básicas le permiten al estudiante comunicarse, pensar en forma lógica, utilizar las ciencias para conocer einterpretar el mundo. Las competencias ciudadanas habilitan a los jóvenes para la convivencia, la participación democrática y la solidaridad. Las competencias laborales comprenden todos aquellos conocimientos, habilidades y actitudes, que son necesarios para que los jóvenes se desempeñen con eficiencia como seres productivos. Las competencias laborales son generales y específicas, estas últimas sedesarrollan en la educación media técnica, en la formación para el trabajo que oferta el SENA y en la educación superior. Unas y otras se enmarcan en la política nacional de “Articulación de la Educación con el Mundo Productivo”.

Las competencias laborales específicas propias de una ocupación son las que nos ocupan en el presente documento y se considera que con el desarrollo de ellas los jóvenesse preparan para superar las dificultades que presenta el mundo laboral, pueden organizar y mantener en marcha iniciativas de negocio propias y colectivas, saben manejar y conseguir recursos, están capacitados para formar equipos de trabajo, desarrollan el sentido de responsabilidad personal, colectiva y social, obtienen mejores resultados y, especialmente crean la necesidad de continuar...