odontologia
Páginas: 18 (4291 palabras)
Publicado: 16 de diciembre de 2013
UNIVERSIDAD NACIONAL FEDERICO VILLARREAL
ESCUELA UNIVERSITARIA DE POST GRADO
ESTILOS DE APRENDIZAJE EN LOS
ESTUDIANTES
DE ODONTOLOGÍA DE LA UNFV
POR
CD. JUAN CHRISTIAN MENDOZA GARCÍA
TESIS
MAESTRIA EN DOCENCIA E INVESTIGACION EN ESTOMATOLOGIA
1. TIPO DE ESTUDIO:
ESTUDIO OBSERVACIONAL ANALÍTICO TRANSVERSAL.
2. POBLACIÓN DE ESTUDIO Y MUESTRA:
Seránlos alumnos de la facultad de odontología seleccionados al azar de una población total de 600, que estudian la carrera de Cirujano Dentista en la Facultad de Odontología de la Universidad Nacional Federico Villarreal.
El propósito de esta investigación transversal analítica en tres diferentes niveles, es conocer los estilos de aprendizaje predominantes que se obtendrán tomando como base losmodelos propuestos por Rita y Keneth Dunn, Linda VerLee Williams y David A. Kolb.
Se aplicó un instrumento que integra tres cuestionarios para la muestra de estudiantes de los tres niveles de formación (principiantes, intermedios y avanzados) del programa de Cirujano Dentista cuyas edades fluctúan entre 18 y 22 años.
3. DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO.
3.1. ANTECEDENTES:
En muchos países delmundo, durante el final del siglo XX y el inicio del actual milenio, han surgido muy importantes transformaciones en el medio educativo, como resultado del constante desarrollo que en las últimas décadas ha vivido la escuela contemporánea.
Una preocupación constante por mejorar el proceso enseñanza-aprendizaje ha
motivado a muchos investigadores a explorar, desde hace más de treinta y cinco años,el área de los estilos de aprendizaje, convirtiéndose en un tema de investigación sumamente importante en los campos de la pedagogía, psicología y sociología.
Existe un especial interés por los temas de aprendizaje y en un sistema educativo en el que el eje fundamental es el alumno, es legítimo suponer que conocer las variables que influyen para que el alumno aprenda, puede influir para que losprofesores seamos más eficaces en nuestras actividades. Numerosas investigaciones se han realizado en este sentido, se han estudiado diferentes variables que podrían influir en el aprendizaje y una de éstas, y que cobra mayor importancia con el paso del tiempo, es el estudio de los llamados estilos de aprendizaje.
Los estudios sobre el estilo de aprendizaje son una manera de indagar lasdiferencias individuales de las personas cuando aprenden. Este concepto surge en el ámbito de la investigación en la década de los cincuenta, aunque en educación se conoce hasta veinte años después.
Uno de los asuntos que llama la atención en este tema es el contenido que explora cuestiones como las siguientes, ¿Por qué los alumnos prefieren aprender en un ambiente ruidoso o en silencio?, ¿Solos o engrupo?, ¿Escuchar la información o verla?, ¿Prefieren aprender durante periodos cortos frecuentes o durante períodos más largos?, ¿Los contenidos de las clases los memorizan o tratan de comprenderlos o relacionarlos? (Gallegos, 1999: 81-82)
Los estudios acerca de los estilos de aprendizaje son relativamente recientes, sin embargo, son numerosos y se contemplan desde perspectivas diferentes,esto ha
permitido llegar a conclusiones interesantes.
“Podemos decir que los estilos de aprendizaje son una forma de categorizar cómo cada uno de nosotros acostumbramos captar la información de nuestro entorno, por lo tanto, no hay mejores rasgos que otros, ni un estilo mejor de otro. Son modos distintos de aprender. En mayor o menor medida, utilizamos varios de ellos, aunque alguno predominasobre los otros.” (Alonso y Gallego, 2005)
La noción de estilos de aprendizaje o estilos cognitivos tiene sus antecedentes en el campo de la psicología. Como concepto fue utilizado por primera vez en los años cincuenta del siglo pasado por los llamados “psicólogos cognitivistas” quienes comenzaban a prestar atención al ser humano desde el punto de vista de la cognición.
Herman Witkin (1954)...
ESCUELA UNIVERSITARIA DE POST GRADO
ESTILOS DE APRENDIZAJE EN LOS
ESTUDIANTES
DE ODONTOLOGÍA DE LA UNFV
POR
CD. JUAN CHRISTIAN MENDOZA GARCÍA
TESIS
MAESTRIA EN DOCENCIA E INVESTIGACION EN ESTOMATOLOGIA
1. TIPO DE ESTUDIO:
ESTUDIO OBSERVACIONAL ANALÍTICO TRANSVERSAL.
2. POBLACIÓN DE ESTUDIO Y MUESTRA:
Seránlos alumnos de la facultad de odontología seleccionados al azar de una población total de 600, que estudian la carrera de Cirujano Dentista en la Facultad de Odontología de la Universidad Nacional Federico Villarreal.
El propósito de esta investigación transversal analítica en tres diferentes niveles, es conocer los estilos de aprendizaje predominantes que se obtendrán tomando como base losmodelos propuestos por Rita y Keneth Dunn, Linda VerLee Williams y David A. Kolb.
Se aplicó un instrumento que integra tres cuestionarios para la muestra de estudiantes de los tres niveles de formación (principiantes, intermedios y avanzados) del programa de Cirujano Dentista cuyas edades fluctúan entre 18 y 22 años.
3. DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO.
3.1. ANTECEDENTES:
En muchos países delmundo, durante el final del siglo XX y el inicio del actual milenio, han surgido muy importantes transformaciones en el medio educativo, como resultado del constante desarrollo que en las últimas décadas ha vivido la escuela contemporánea.
Una preocupación constante por mejorar el proceso enseñanza-aprendizaje ha
motivado a muchos investigadores a explorar, desde hace más de treinta y cinco años,el área de los estilos de aprendizaje, convirtiéndose en un tema de investigación sumamente importante en los campos de la pedagogía, psicología y sociología.
Existe un especial interés por los temas de aprendizaje y en un sistema educativo en el que el eje fundamental es el alumno, es legítimo suponer que conocer las variables que influyen para que el alumno aprenda, puede influir para que losprofesores seamos más eficaces en nuestras actividades. Numerosas investigaciones se han realizado en este sentido, se han estudiado diferentes variables que podrían influir en el aprendizaje y una de éstas, y que cobra mayor importancia con el paso del tiempo, es el estudio de los llamados estilos de aprendizaje.
Los estudios sobre el estilo de aprendizaje son una manera de indagar lasdiferencias individuales de las personas cuando aprenden. Este concepto surge en el ámbito de la investigación en la década de los cincuenta, aunque en educación se conoce hasta veinte años después.
Uno de los asuntos que llama la atención en este tema es el contenido que explora cuestiones como las siguientes, ¿Por qué los alumnos prefieren aprender en un ambiente ruidoso o en silencio?, ¿Solos o engrupo?, ¿Escuchar la información o verla?, ¿Prefieren aprender durante periodos cortos frecuentes o durante períodos más largos?, ¿Los contenidos de las clases los memorizan o tratan de comprenderlos o relacionarlos? (Gallegos, 1999: 81-82)
Los estudios acerca de los estilos de aprendizaje son relativamente recientes, sin embargo, son numerosos y se contemplan desde perspectivas diferentes,esto ha
permitido llegar a conclusiones interesantes.
“Podemos decir que los estilos de aprendizaje son una forma de categorizar cómo cada uno de nosotros acostumbramos captar la información de nuestro entorno, por lo tanto, no hay mejores rasgos que otros, ni un estilo mejor de otro. Son modos distintos de aprender. En mayor o menor medida, utilizamos varios de ellos, aunque alguno predominasobre los otros.” (Alonso y Gallego, 2005)
La noción de estilos de aprendizaje o estilos cognitivos tiene sus antecedentes en el campo de la psicología. Como concepto fue utilizado por primera vez en los años cincuenta del siglo pasado por los llamados “psicólogos cognitivistas” quienes comenzaban a prestar atención al ser humano desde el punto de vista de la cognición.
Herman Witkin (1954)...
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