odontologia

Dr. ELIAS MELENDREZ VELASCO

[MATRIZ DE PLANIFICACION CURRICULAR – MATEMATICA – 2° SECUNDARIA]

DISEÑO CURRICULAR DIVERSIFICADO DEL AREA DE MATEMATICA – MALLA CURRICULAR – SEGUNDO DE SECUNDARIA

CICLO: VI
GRADO: Segundo de Secundaria
AREA: Matemática
DOMINIO 1: Números y operaciones
COMPETENCIA: Resolver situaciones problemáticas de contexto real y matemático que implican laconstrucción del significado y el uso de los números y sus operaciones empleando diversas
estrategias de solución, justificando y valorando sus procedimientos y resultados.
ESTANDAR:
Representa cantidades discretas o continuas mediante números enteros y racionales en su expresión fraccionaria y decimal en diversas situaciones. Compara y establece equivalencias entre números
enteros, racionales yporcentajes; relaciona los órdenes del sistema de numeración decimal con potencias de base diez. Selecciona unidades convencionales e instrumentos apropiados para describir y
comparar la masa de objetos en toneladas o la duración de un evento en décadas y siglos. Resuelve, modela y formula situaciones problemáticas de diversos contextos referidas a determinar cuántas
veces una cantidad contiene o estácontenida en otra, determinar aumentos o descuentos porcentuales sucesivos, relacionar magnitudes directa o inversamente proporcionales, empleando diversas
estrategias y explicando por qué las usó. Relaciona la potenciación y radicación como procesos inversos.
CAPACIDAD












Matematiza situaciones que
involucran cantidades y
magnitudes en diversos
contextos.Representa situaciones que
involucran cantidades y
magnitudes en diversos
contextos.
Comunica situaciones que
involucran cantidades y
magnitudes en diversos
contextos.
Elabora estrategias haciendo
uso de los números y sus
operaciones para resolver
problemas.
Utiliza
expresiones
simbólicas,
técnicas
y
formales de los números y las
operaciones en la resolución
de problemas.
Argumentael uso de los
números y sus operaciones
para resolver problemas.

INDICADORES










Experimenta y describe situaciones de medición (masa, tiempo, longitud, capacidad de almacenamiento
en bytes)
Expresa representaciones distintas de un mismo número racional usando fracciones, decimales (hasta
centésimos), notación científica y porcentajes.
Plantea estrategias derepresentación (pictórica, gráfica y simbólica) de números racionales.
Explica el uso de las representaciones de números racionales y las operaciones pertinentes.
Usa la recta numérica para establecer relaciones de orden, comparación y densidad entre los números
racionales.
Usa las expresiones =, , ≤, ≥ para establecer relaciones de orden y comparación entre los números
racionales expresados enfracciones heterogéneas y mixtas y expresiones de posición del sistema de
numeración decimal (centésimos, décimos, unidad, decena, etc.).
Explica la condición de densidad entre dos números racionales.
Justifica el uso de la recta numérica en la resolución de situaciones problemáticas de orden en los números
racionales.

DRE CUSCO – AGP – SECUNDARIA - MATEMATICA

CONOCIMIENTOS MATEMÁTICOSConstrucción del significado y uso de los
números
racionales
en
situaciones
problemáticas con cantidades continuas
mensurables.
Magnitudes: Masa, tiempo, longitud y capacidad
de
almacenamiento
(Memoria
de
almacenamiento TIC).
 Numero
racional
como
expresión
fraccionaria, decimal y porcentual, para
expresar cantidades discretas y continuas.
 Representación, comparación yorden en
los números racionales a partir de
cantidades continuas.
 Propiedades de los números racionales.

Página 1

Dr. ELIAS MELENDREZ VELASCO












Matematiza situaciones que
involucran cantidades y
magnitudes en diversos
contextos.
Representa situaciones que
involucran cantidades y
magnitudes en diversos
contextos.
Comunica situaciones que
involucran...