Oferta Demanda y Equilibrio junto a las TIC

Seminario Intensivo II: Economía II – Trabajo Final
Prof. CP Mariana Marcos

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SEMINARIO INTENSIVO II – ECONOMÍA II – TRABAJO FINAL
Institución: EESOPI Nro. 8043 “Ing. Pedro J. Cristiá”
Materia: Economía I
Propuesta Educativa: Reconocimiento del mercado como instrumento de
asignación de recursos: Oferta, Demanda y Equilibrio junto a las TIC
Curso: 4to.año

Prof. C.P. Mariana Marcos
Rosario –Santa Fe
marcosmariana@hotmail.com
Fecha: 16 de julio de 2015

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Índice

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Introducción______________________________________________________03

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Fundamentación___________________________________________________04

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Principales Objetivos_______________________________________________04

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Propuesta Educativa:“Reconocimiento del mercado como instrumento de
asignación de recursos: “Oferta, Demanda y Equilibrio junto a a las TIC”______04
 Contenido de la Propuesta__________________________________04
 Desarrollo y actividades de la Propuesta_______________________05
 Enlace de la Propuesta_____________________________________06

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Conclusión_______________________________________________________07

Bibliografía______________________________________________________08

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Introducción
Esta Propuesta Educativa surge a partir de los diferentes interrogantes y
problemáticas planteadas por alumnos de 4to.año del Nivel Medio en relación a la
complejidad de la temática desde los marcos teóricos y su confrontación con la realidadpráctica y cotidiana.
Esta brecha entre la teoría y la realidad, es lo que dificulta el diálogo comprensivo
y analítico a la hora de abordar temáticas de índole económico. Muchas veces se pueden
visualizar en situaciones concretas desde el ámbito cotidiano sin la rigurosidad que
implica el uso de términos científicos, que lejos de acercarlos los aleja de esta materia.
En nuestra función de educadoresdel siglo XXI ¿Cómo acortamos esta brecha
para que los alumnos se interesen e interioricen de los temas económicos donde
interactúan como actores sociales? ¿Qué estrategias metodológicas se podrían
implementar para incorporar el uso de las TIC en las prácticas pedagógicas de manera
que los alumnos puedan enriquecerse?
En el momento de implementar las TIC en el aula, es necesario comprender quedebemos re significar nuestras propias prácticas. Nuestro gran desafío, es brindar al
estudiante herramientas que le posibiliten aprender a pensar, reflexionar, razonar,
investigar y arribar a conclusiones críticas de la realidad económica y social en la que se
encuentra inserto.
La propuesta está concebida para ser implementada en una escuela cuya
orientación curricular es Economía y Administración,donde el contenido y la comprensión
de dicha materia son primordiales y valiosos para el perfil del egresado.
En un primer lugar, se describe la fundamentación de la secuencia, luego los
principales objetivos que dieron lugar al despliegue de la misma y finalmente, el
contenido y desarrollo de las actividades.
Planear una secuencia didáctica empleando el uso de TIC constituye un gran
desafío,debiendo como docentes legitimar estas prácticas, garantizando de esta forma
una escuela de calidad.

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Fundamentación
Por su lado, la Economía es una ciencia social que se relaciona con otras
disciplinas, teniendo una amplia relación con la Política, la Historia, la Sociología, la
Ecología y también utiliza otras cienciascomo la Matemática, la Estadística necesarias
para dar respuesta a planteos y problemáticas que le atañe estudiar.
Por su parte, la escuela tiene la inevitable tarea de formar jóvenes ciudadanos
capaces para afrontar el siglo XXI y la realidad socio-político-económico que los circunda.

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Principales objetivos
A partir de la aparición de las TIC y su avance obrado a pasos agigantados, es
que...