Office

LA EVALUACIÓN DE CONTEXTO COMO UNA HERRAMIENTA DE DIAGNOSTICO PARA LA PEDAGOGÍA SOCIAL

En este documento se busca comprender, como a través de los fundamentos teóricos y prácticos, en los que se fundamenta la Pedagogía Social. Utilizando esta valiosa herramienta de pedagogía, llamada evaluación de contexto; con la que se realiza un diagnóstico inicial, en el laboratorio del aula de clases,posteriormente el colegio y la comunidad. Apoyado para su análisis en la estructura concéntrica de Micro Contexto, Meso Contexto, Exocontexto, Macro Contexto; que hace un estudio del individuo de la manera como los diferentes ambientes influyen en el aprendizaje del mismo; y como cada uno de estos contextos, aporta aspectos protectores y amenazantes a los educandos. Además se podrá ver como todos losfundamentos teóricos y prácticos están apoyados en pensadores muy serios; muchos de los cuales pertenecen a diferentes corrientes del pensamiento humano.

SÍNTESIS

A través de la historia la pedagogía como ciencia que evoluciona y cambia, ha formado varias corrientes de pensamiento; en los que se ha apoyado. A ella han aportado varios pensadores entre los que se destacan: los psicólogos,sociólogos y filósofos; formándose diferentes corrientes pedagógicas, pero que para efecto de esta relatoría vamos a utilizar si no es la última, por lo menos si es una de las ultimas; Esta pedagogía se conoce como pedagogía social, la cual encontró que el ambiente cumple un papel predominante en los procesos de aprendizaje.
Como se podrá ver, la evaluación de contexto surge como una necesidad paraestudiar el ambiente; esta se debe realizar al iniciar cualquier proceso pedagógico; cumpliendo con un diagnóstico de la realidad a que se enfrentan día a día los individuos; a los que vamos a intervenir en nuestro proceso pedagógico. Y vemos como las diferentes dimensiones marcan una influencia sobre los mismos, como parte de una comunidad y no como un ser individual.
Primeramente miraremos losaspectos que debemos evaluar en el proceso al que vamos a enfrentarnos; debemos tener en cuenta unos aspectos que durante nuestro estudio evaluaremos, cada uno de los mismos; cuidaremos de no olvidarlos, ya que posteriormente lo revisaremos. Como primer aspecto nos encontramos con el contexto; es decir lo correspondiente a lo socio-económico y lugar geográfico de los individuos de estudio; acáes muy importante ver como el pertenecer a una etnia, estar en un rango de edad o pertenecer a un estrato; marca ciertas características, que nos ubican en unos parámetros que por lo general no abarca a la mayoría de individuos. Así también debemos mirar lo correspondiente a lo cognitivo del individuo porque si se ha logrado hasta ese momento, con este grupo de muestra, un alto nivel cognitivo sedebe procurar seguir aplicando los mismo conceptos pedagógicos; mejorando algunos aspectos, y apoyarnos en los fundamentos de la pedagogía social.
A continuación entramos a mirar otro de los componentes importantes de nuestro objeto de estudio; que es lo referente a lo socio afectivo; ya que marca de una manera determinante a los individuos, hace que por ser seres biológicos y sociales; elentorno nos influye de una manera determinante; en la manera como nos enfrentamos al mundo; y como el entorno afecta nuestra autoestima y automotivación; la cual es modificada por aspectos negativos o positivos, las que generarán; una consecuencia en el mismo sentido de la fuerza que ejerce sobre nosotros dicha influencia.
Finalmente, dentro del estudio de estos aspectos; debemos enfrentarnos a locorrespondiente del componente de la influencia protectora y de riesgo para los individuos; no solo a nivel micro, sino también en todos los contextos; porque de una manera u otra afectan al individuo en el proceso de aprendizaje; puede suceder que un aspecto de riesgo a nivel de macro contexto pueda entrar a modificar a nivel meso y posterior mente a nivel micro. Por todo lo anterior; es que no...