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OGCE -T1: EL CENTRO EDUCATIVO VERSÁTIL

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1. EL CENTRO EDUCATIVO EN UN PROCESO DE CAMBIO
Centro Educativo —> En la Intersección de 2 parámetros:
- Tª de la Organización
- CC de la Educación
VERSÁTIL

Entidad caracterizada x su transformabilidad, capaz de cambiar con facilidad y de
configurarse según distintas versiones.

CEV

Modelo más idóneo para la Soc. del Conocimiento.

Últimas décadas →Cambios en la Tª de la Organización + Cambios en las CC. de la Educación
=> CE en proceso de cambio.
Se viene advirtiendo cierta insatisfacción en cuanto a la organización y dirección de los centros
educativos. Se considera que no están dando respuesta adecuada a las necesidades
educativas de nuestra sociedad.

2. LAS LÍNEAS DEL CAMBIO DESDE LA TEORÍA DE LA ORGANIZACIÓN: LA
ORGANIZACIÓN FLEXIBLE DELAS EMPRESAS POSTINDUSTRIALES
Del Taylorismo —> … a la organización flexible de las empresas post-industriales
La organización y dirección de los CE no ha permanecido al margen de las tendencias
organizativas de c/época.

2.1. El inicio del estudio científico de las organizaciones

“Ppios. de la gerencia
científica”

- Obra de Taylor - 1911
- Marca el inicio del estudio científico de lasorganizaciones.
Su tª se adecuaba especialmente a las industrias dedicadas a la
fabricación de productos estandarizados.
Trabajadores → Realización de tareas mecánicas y repetitivas.
i.
ii.

División del trabajo en tareas especializadas, mecánicas y
simples.
Ordenación de tareas en cadena de montaje.

Objetivo—> rentabilidad posible → Obtener el mejor producto, al
menor costo y en el menor tiempoposible.
Rápida difusión en las empresas de la época.
2 ppios. básicos de la

OGCE -T1: EL CENTRO EDUCATIVO VERSÁTIL

2 ppios. básicos de la
tª de Taylor

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Inconvenientes ppales:
Exigen en los lugares de trabajo:
- fuerte control
- disciplina inflexible
Alienación: Se redujeron las relaciones interpersonales entre los
trabajadores => Consecuencias negativas para la productividad →
Surgen nuevaspropuestas de tª sobre las organizaciones.
Prioridad en las organizaciones educativas→ Determinar el coste medio
x A y no la calidad del producto= Menor costo.
Concepción del centro educativo como una empresa. Se
realizan análisis para determinar el nº rentable de A x P y se busca la
clasificación homogénea del A → Difícil la atención a las diferencias
individuales del A.
Taylor influenció rápidamenteen la organización y dirección de los
centros educativos de la época debido más a las admones. educativas
(búsqueda de rentabilidad y eficacia) q al P.

Influencia Taylorista en
educación

i.
4 factores que dieron lugar a
esta influencia:

ii.
iii.
iv.

El título del libro de Taylor, que otorgaba el calificativo de
científicos a los métodos y prácticas;
contribución de la prensa→ formación opiniónpública;
Reconocimiento social de las empresas ;
Coincidencia publicación de Taylor y el nacimiento de la profesión
de administradores escolares (superintendentes o inspectores y
directores de centros educativos)

La lógica taylorista condujo a concebir los centros educativos más como organizaciones
empresariales, que como centros de E-A.
“Escuela de corte
fabril” (Toffler)

Centros educativosorganizados en función de la lógica taylorista.

Existían algunas voces discrepantes, pero las alternativas que surgieron no lograron
generalizarse a causa de la concordancia entre las nec. educativas de la soc. industrial y el CE
de influencia taylorista.

Influencia a Nivel
didáctico del enfoque
Taylorista a la Ed.

Currículum explícito: Se centraba en la adquisición de técnicas
instrumentales:lectura, escritura y cálculo, + conocimientos elementales
de las ppales. disciplinas. Se complementa con…
Currículum oculto:
- Uniformidad del tiempo escolar→ organizacion escolar de tipo fabril que
formaba a los A para su futura incorporación a la jornada laboral de las
fábricas: horario regular +
- Uniformidad del espacio escolar→ permanecer amplios periodos de
tiempo en un mismo puesto de...