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SECUENCIA DIDÁCTICA
Nombre de curso: Comunicación Oral y Escrita
Antecedente:

Clave de curso: CHS0301A11
Clave de antecedente:
Módulo
Competencia de Módulo:

Gestionar el conocimiento empleando tecnologías de información y comunicación para expresar en forma oral y escrita, un proyecto profesional y de vida.
Competencia de curso:
Exponer el producto de un trabajo intelectual en formaoral y escrita, con impacto en la audiencia, a través de una variedad de recursos.
Elementos de competencia:
1.
2.
3.

Redactar documentos para expresar y desarrollar ideas y conceptos con apego a las reglas gramaticales de la Real Academia de la Lengua Española.
Elaborar un producto académico de forma escrita para transmitir información y experiencias, en función de un determinado público.Demostrar habilidades de expresión oral para comunicar un mensaje, con apoyo de medios audiovisuales, para captar y mantener la atención del público.
Perfil del docente:

Maestría en Educación, Letras o Comunicación. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica en contextos disciplinares,
curriculares y sociales amplios.

Elaboró:Autorizó:
Actualizó:
Autorizó:

Héctor Escobedo Valarde (LAE), Cecilio García Rembao (LSCA), Rubén Meneses Jiménez (LCI), Julia De Jesús Valenzuela
López (LCI)
Dirección de Programas Especiales
María del Carmen Alonso Paz (LAET), Patricia Guadalupe Clark Coronado (LNH), Omar Heriberto Valenzuela (LSCA), Julia De
Jesús Valenzuela López (LCI)
Coordinación de Procesos Educativos

Agosto2007
Agosto 2007
Febrero 2013
Febrero 2013

Elemento de competencia:
1.

Redactar documentos para expresar y desarrollar ideas y conceptos con apego a las reglas gramaticales de la Real Academia de la Lengua Española.

Fase
Promover la
Interacción grupal
mediante la
introducción a la
asignatura

Conocer el proceso
de la
comunicación

Aplicar el uso
correcto de
la gramáticaContenido
Inducción
Propósito del curso
Competencia del curso
Evaluación
Reglas de grupo

Estrategias de
formación
Presentaciones
Trabajo individual
Trabajo colaborativo
Exposición del facilitador

Actividades con tiempos de dedicación (T.D)
Actividades supervisadas

(T.D)

Actividades Independientes

(T.D)

Presentación del docente y de los
estudiantes.
Integración delgrupo: Diagnóstico
cultural. Realizar una dinámica de
grupo.
Comprender el propósito y la
competencia del curso. Presentación
de la asignatura, forma de evaluación y
reglas de grupo. Revisión de las
herramientas a utilizar (portafolio,
diario, fichas de registro de consultas
documentales, de campo y
electrónicas, bibliografía, ejercicios, co
evaluaciones, rúbricas, etc.)

1 Hr.Evaluación diagnóstica: Redactar una
anécdota personal de una cuartilla,
dividida en párrafos de seis a ocho
líneas, en Arial 12, hojas tamaño carta en
márgenes de 2.5 por cada lado.

1 Hr.

Investigar las funciones de la
comunicación humana, en diario de notas
Investigar las funciones y reglas de la
comunicación no verbal:
Definición y uso de la Kinésica Definición
y uso de laParalingüística Definición y
uso de la Proxémica
En diario de notas

1 Hr.

Investigar la función de las principales
categorías sintácticas: sujeto, verbo,
artículo, sustantivo, conjunción,
preposición, adjetivo, pronombre,
adverbio, etc.
Elaboración de una carta privada que
incluya una solicitud o favor determinado
a una autoridad institucional
Elaboración de una carta dirigida al
profesorpidiéndole aclaraciones sobre
dudas de la asignatura.

2 Hr.

1 Hr.

Principios de la
comunicación
Elementos del proceso de
la comunicación humana
Funciones de la
comunicación humana
Comunicación no verbal

Exposición del facilitador
Lluvia de ideas
Investigación documental
Dinámicas de aprendizaje
(dramatización y juego de
roles)

Identificar los principios y los...