Ojo Con La Educacion

Escuela normal de Texcoco

BASES FILOSOFICAS LEGALES Y ORGANIZATIVAS DEL SISTEMA EDUCATIVO MEXUICANO

Reporte de lecturas
Un camino para la igualdad y para la inclusión social.

Alum:Alejandro Contla Zepeda

Primero de geografía

La educación obligatoria: su sentido educativo y social
Bibliografía:
(Stuart mil, 1970, pág. 128)
(Ética Nicomaquea y ética Eudemia, págs. 473-438)(John Locke, págs. 65-66)
(Aristóteles, 1988, Política, págs. 456)
Esta lectura nos habla acerca de todo lo que relaciona a una educación en igualdad de cómo se lleva a cabo y de los problemas que larodean y que no han permitido llevarla a cabo o que no han permitido llegarla a su plenitud.
También acerca de la complejidad provocada por la diversidad y de la participación del docente en losproblemas que enfrenta con el estudiado y como poder darles una rápida pero efectiva solución.
Ideas principales:
La esperanza en el progreso apoyando la educación
La naturalidad de las diferenciasLa educación obligatoria
La escolaridad en igualdad
La escuela pública y las respuestas a las desigualdades
Un ser humano reciba la misma educación universal que otro esto de deriva de un hecho deser un derecho universal, cuyo origen de la desigualdad esta fuera de las escuelas. La escolaridad obligatoria es uno de los mejores medios para recorrer un buen camino hacia la igualdad, pero porotro lado si se invalida se empobrece y se limita su horizonte, y que difícilmente se puede realizar otros derechos.
La virtualidad más significativa que hoy desempeña la educación para todos es a de lainclusión, a los excluidos sin educación les llegan a faltar las posibilidades para salir de ese estado, la capacidad de inclusión tiene, una proyección en la inserción en las actividades productivasla diversidad y la diferencia en la educación enfrenta retos y ámbitos muy polivalentes: la lucha contra las desigualdades, los problemas de la escuela. La variedad pugna con la tendencia del...