OKIJ

Principios generales y fundamentos de la
Didáctica de la Lengua
[1.1] ¿Cómo estudiar este tema?
[1.2] Fundamentos de la Didáctica de la Lengua y la Literatura
[1.3] Contenidos, recursos y materiales curriculares

TEMA

[1.4] La Didáctica de la Lengua en la diversidad cultural

Didáctica de la Lengua Española en Educación Primaria

E squema

TEMA 1 – Esquema

Didáctica de laLengua Española en Educación Primaria

I deas clave
1.1. ¿Cómo estudiar este tema?
Para estudiar este tema lee la primera parte “Principios generales y cuestiones
metodológicas” (páginas 25–93) del manual de la asignatura: Manual de
Didáctica de la Lengua y la Literatura, de Rosa Ana Martín Vegas.
Además, deberás descargar y leer el archivo correspondiente al Real Decreto
1513/2006, de 7 dediciembre, por el que se establecen las enseñanzas
mínimas de la Educación Primaria.
El objetivo principal es estudiar los fundamentos legislativos y pedagógicos que
deben informar el quehacer cotidiano en el aula de primaria.
La asignatura tiene –primordialmente– un fin propedéutico y práctico, para iniciar
un camino de investigación e innovación, que ha de durar a lo largo de los añosprofesionales.
El tema se divide en tres grandes apartados que desarrollaremos pormenorizadamente,
con el fin de establecer los principios básicos de la asignatura y su posterior desarrollo
en el aula.

1.2. Fundamentos de la Didáctica de la Lengua
El área de Lengua y Literatura constituye la base imprescindible en el desarrollo
educativo en la infancia, de ahí que junto a las matemáticas se ladenomine
asignatura instrumental, pues de ella depende el correcto desarrollo
intelectual y psicológico del niño.
El adecuado progreso del área verbal es imprescindible para conseguir una buena
interacción del niño con el mundo exterior y sus relaciones. Conseguir el
desarrollo de las competencias básicas lingüísticas constituye la base de cualquier
aprendizaje.

TEMA 1 – Ideas claveDidáctica de la Lengua Española en Educación Primaria

El Real Decreto 1513/2006, de 7 de diciembre, establece el currículo de la
enseñanza Primaria y señala cómo “la

competencia

en

comunicación

lingüística” es básica y se concreta en la aplicación del desarrollo verbal de las
diversas relaciones humanas y personales a lo largo de su proceso madurativo.

Sólo una vez establecidoslos primeros pasos en el desarrollo verbal, se podrá iniciar el
conocimiento reflexivo de la lengua y la formalización de la misma para desarrollar “la
capacidad de escuchar, entender y valorar las opiniones […] en la
conversación oral y en los textos escritos”.
Una vez entendida la importancia del desarrollo verbal como elemento integrador en la
formación del niño, es fácil comprender losfundamentos teóricos en los que se basa el
área, pues derivan del concepto globalizado de la comunicación humana, que se
contempla desde la implantación de la LOGSE.
La integración de la enseñanza de la Lengua y Literatura es uno de los
primeros principios que vertebran la asignatura. Ambas materias se plantean de forma
conjunta, pues se trata de que no sean realidades separadas sinomanifestaciones del
mismo proceso verbal. La Lengua es la base de la Literatura y a su vez la Literatura es el
arte de la Lengua, es la manifestación artística del código verbal. Se trataría, pues, de
estudiar una a través de la otra y viceversa.
A este concepto ha contribuido especialmente la gramática textual, que concibe la
comunicación plena desde la construcción del texto completo oral o escrito,desestimando la oración o la palabra como elementos segmentados.
La función estética que desarrolla el texto literario es muy superior a la de cualquier
texto elaborado sólo desde la perspectiva comunicativa, pero el niño no podrá llegar

TEMA 1 – Ideas clave

Didáctica de la Lengua Española en Educación Primaria

a ella, ni a percibir la belleza del texto literario, si no trabaja de...