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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD
VICERRECTORIA ACADEMICA Y DE INVESTIGACIÓN
ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES
UNIDAD ACADÉMICA SOCIOHUMANÍSTICA
CURSO CIBERCULTURA
PRUEBA NACIONAL
Guía de actividades
Temáticas revisadas: análisis de redes sociales
Estrategia de aprendizaje: Aprendizaje Basado en Proyectos
Proyecto: Construcción de redes sociales personales através de una línea de tiempo
Momento final: este momento corresponde a la prueba nacional y corresponde a los
últimos 125 puntos de nuestro curso.
Fundamentos teóricos:
Teniendo como premisa que las redes sociales se pueden entender como agrupaciones
bien delimitadas de individuos, grupos, organizaciones, comunidades, sociedades o
agremiaciones, vinculados entre sí a través de diferentesrelaciones sociales (Lozares,
1996). Estas relaciones son de diferentes clases y los sujetos se enfrentan a ellas a lo
largo de toda su vida y con diferentes personas u organizaciones. Podemos decir que
hay relaciones Personales; como amistad, amor, afecto, sentimentales, Objetivas y
formales; como respeto, consejo, lealtad, legitimidad, reconocimiento, obediencia,
compromiso, responsabilidad,ética, moralidad, económicas como transferencias de
recursos, prestamos, ventas, acuerdos, de contrato, laborales, de servicios etc.
Según Lozares:
La idea central del análisis de redes reside en el supuesto de que 10 que la gente siente,
piensa y hace tiene su origen y se manifiesta en las pautas de las relaciones
situacionales que se dan entre actores oponiéndose así a la idea de que 10satributos o las características de 10s actores individuales están a la base o son
causa de las pautas de comportamientos y, por tanto, de la estructura social. La
raza, la edad, el sexo, la categoría social importan mucho menos en la teoría de
redes que las formas de las relaciones, mantenibles o mantenidas. Son las
relaciones, 10s vínculos que mantienen 10s actores, 10s que establecen lasestructuras en cuyas posiciones se sitúan las unidades. Por consiguiente, la
explicación de 10s comportamientos requiere un análisis de cómo 10s actores
están conectados unos a otros en las diversas situaciones en las que son
observados (Lozares, 1996, pág. 110).
En los últimos años y con la consolidación de las TIC y la cibercultura como formas
emergentes de organización social contemporánea,las redes sociales han tenido un
protagonismo bastante alto en los ambientes digitales. La primera aclaración que se
hace para el desarrollo de este trabajo es que las herramientas no son las redes sociales:

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD
VICERRECTORIA ACADEMICA Y DE INVESTIGACIÓN
ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES

ESTAS NO SON REDES SOCIALES; SONHERRAMIENTAS PARA LA CREACION,
FORTALECIMIENTO O CONSOLIDACIÓN
DE REDES SOCIALES

Síntesis de las actividades:
Muchos se han confundido y han asimilado las redes sociales (nuestras amistades,
nuestros clientes, nuestras comunidades) con las herramientas. Invitamos a reflexionar
sobre las redes sociales en las que participamos como seres humanos pertenecientes de
una (s) estructura (s) social(es).
El desarrollo de la actividad debe mostrar la construcción de los vínculos y las
relaciones que ha construido a lo largo de su historia, con quienes las ha
construido (individuos, instituciones u organizaciones) y que nuevos vínculos
le han dejado esas relaciones.
Para el desarrollo de esta reflexión se ha escogido la herramienta denominada “Línea de
tiempo”, en la búsqueda también laencontraran como “time line”, son aplicaciones que
permiten registrar y presentar la trayectoria histórica de una persona, una comunidad,
un proceso, una relación etc. Vamos a crear una línea de tiempo on-line usando la
herramienta Time Rime. La actividad es de carácter INDIVIDUAL, se deben utilizar
imágenes, esta pueden ser: fotografías o imágenes (si las toma de internet, por favor
cite la...