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BASES DEL VIII CONCURSO ESCOLAR BCRP 2013
Objetivo del concurso
Contribuir al desarrollo de la cultura económico-financiera de los escolares de los
últimos grados de educación secundaria del país a través de la elaboración de ensayos
sobre temas del Concurso y el fortalecimiento de las capacidades de los docentes
de dicho nivel educativo en el diseño metodológico de sesiones de aprendizajeque
incorporen conocimientossobre economía.
Participantes 1/
El Concurso está dirigido a los estudiantes de tercero, cuarto y quinto grado de
educación secundaria de las instituciones educativas públicas y privadas del país y a
sus profesores. Los participantes deberán conformar equipos de trabajo constituidos
por tres alumnos, asesorados por un profesor de la institución. Un alumno puedeintegrar más de un equipo. Un mismo profesor asesor puede participar en más de un
equipo por colegio. No hay límite en el número de equipos que puedan concursar. Los
equiposserán inscritos por el director de la institución educativa, quien brindará todas
lasfacilidades a los participantes y garantizará la idoneidad del proceso de elaboración
del ensayo y del diseño de la sesión de aprendizaje2/, en el caso que el profesor asesor
decida presentarlo. Si un docente laborase en más de un colegio, puede participar con
equipos de alumnos de cada uno de ellos y presentar tantos diseños de sesiones de
aprendizaje como grupos asesore.
Trabajos a presentar
Los alumnos de cada equipo deben presentar un ensayo sobre cualquiera de lostemas
del Concurso. También, el profesor asesor, de maneraopcional, puede concursar
adicionalmente coneldiseñometodológicode la sesiónde aprendizaje correspondiente
al tema seleccionado por el equipo.
El ensayo debe estar en formato de cómputo Word doc o docx, con tipo de letra
Arial, tamaño 11, a espacio y medio y tener una extensión mínima de cuatro páginas
y máxima de siete (entre novecientas y dos mil palabras, aproximadamente,sin contar
conla carátula). Los ensayos pueden tener un máximo de tres páginas como anexos
(opcional).
En la carátula del ensayo sólo se deberá especificar el:
• Tema y título del ensayo.
• Seudónimo del equipo.
• Código de inscripción.
La sesión de aprendizaje debe:
• Describir cómo se motivaron los alumnos para lograr el aprendizaje del tema
elegido;
• Detallar cómo se activaron los saberesprevios de los alumnos y explicar cómo se
articularon con los nuevostemas;
• Relatar qué conflictos cognitivos surgieron al tratar de organizar y darle sentido al
nuevo conocimiento con lossaberes previos y cómo se solucionaron esos conflictos;
• Describir los procesos cognitivos que se esperaba que se dieran en los alumnos,
tales como observar, identificar, analizar, comparar, juzgar, evaluar,según las
estrategias elegidas por el docente.
• Exponer brevemente las estrategias metodológicas que se utilizaron para todo el
proceso de aprendizaje, y aclarar cómo se comprobó el logro de los aprendizajes y
sus dificultades.
• Comentarsi el equipo de alumnos pudo aplicar el nuevo conocimiento a situaciones
reales de la vida cotidiana y relatar cómo se vinculó al equipo con la comunidaden
el proceso de aprendizaje.
• Detallar cómo llegaron los alumnos a sistematizar el tema.
• Explicitar el proceso realmente vivido por los alumnos que conforman su equipo
desde que recibieron las bases del concurso. Aquí se pretende recoger la
percepción de los estudiantes sobre el proceso experimentado; es decir, lo que los
alumnos afirman respecto a cómo vivieron el aprendizaje (losprocedimientos que
se realizaron, las preguntas que surgieron, las dificultades y los aprendizajes que se
alcanzaron y cómo lo lograron).
La sesión de aprendizaje deberá ser presentada con una carátula donde,se especificará
que se trata de la SESION de APRENDIZAJE. Ademásse colocará:
• El tema y título del ensayo.
• Seudónimo del equipo.
• Código de inscripción.
Las sesiones de...