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Los antecedentes de la Pedagogía
Social se remontan en el tiempo a los
siglos XVIII y XIX. No obstante, su de-
nominación es más reciente, si bien se
pueden encontrarreferencias a lo social
desde la antigüedad.
Identificar el origen y evolución de
una disciplina no es tarea fácil; tampoco
lo es conceptualizar el complejo ámbito dela Pedagogía Social. Si nos preguntamos
qué es, no podemos contestar con una
respuesta única. Son diversos los caminos
que se han seguido para intentar construir-
lacon coherencia y credibilidad.
Para definir la Pedagogía Social,
se nos plantean una serie de cuestiones:
¿de qué tipo de saber se trata?, ¿es teó-
rico o práctico?, ¿esuna ciencia?, si lo
es, ¿de qué clase?, ¿cuál es su objeto
de estudio y cuáles sus métodos de tra-
bajo?, ¿qué funciones cumple?, ¿para
qué sirve?, ¿cuáles son susámbitos de
intervención?

JUAN,PABLO
Para dar respuesta a estas cuestio-
nes, es necesario reflexionar sobre ellas
intentando precisar la identidad de la Pe-
dagogíaSocial en el complejo panorama
de las Ciencias Sociales y Humanas y, de
un modo más concreto, en las Ciencias
de la Educación.
Para aproximarnos al estudio de laPedagogía Social, se pueden seguir vías
diversas. Es muy frecuente considerarla
como ciencia, como ciencia social.
Se pretende reflejar una concep-
ción de la Pedagogía Social yde la
Educación Social desde perspectivas
diferentes de aproximación a la reali-
dad que estudiamos. Desde esta triple
perspectiva, sería necesario profundizar
envarias cuestiones, por lo que estu-
diaremos las aportaciones del contexto
social, cultural y educativo que contri-
buyeron al nacimiento de la Pedagogía
Social.