Ola k ase?

Plantel: 28 Turno: Vespertino.
Alumno: Tores Rodríguez Adolfo.
Docente: Suarez Rodríguez Rosenda.
Semestre: 2 Grupo: N Turno: Vespertino.
Para la realización de esta actividad se leerán textos del libro de T.L.R.II delos bloques IV, V, VI, para cumplir con el módulo III del programa FOMENTO A LA LECTURA.
MODULO3 “TECTOS ARGUMENTATIVOS”
ACTIVIDAD 1.
Segundo Corte.
ASPECTOS/TIPOLOGÍAS
EJEMPLOS CON EXPLICACIÓN.






ELEMENTOS:

Tema: Asunto principal o materia sobre la que se trata en una conversación, un discurso o un escrito.
Ejemplo: “Las verduras”.
Tesis: Una declaración clara,
Ejemplo: “Lasverduras son buenas para la salud”.
Cuerpo argumentativo: A menudo, los argumentos se ofrecen en forma de punto de vista con cierta elaboración.
Ejemplo: “Las verduras contienen vitaminas. La vitamina C es vital para…”
Conclusión: Resumen y reiteración de la afirmación inicial, Ejemplo: “Por lo tanto… debemos consumir verduras porque…”. “ Así que le sugerimos que, a partir de hoy, consuma másverduras.

ARGUMENTO DE CAUSA:
Definición: Es la forma más usual, en donde un hecho es el origen de otros.
Ejemplo:
“Las verduras contienen vitaminas”.

ARGUMENTACION POR LAS CONSECUENCIAS (PRAGMÁTICO):
Definición: Si no respetamos las reglas, todos pagaremos el precio.
Ejemplo:
“Si come verduras a partir de hoy, será una persona fuerte y sana”.



ARGUMENTACIONES BASADAS EN DATOS:Definición: En un 70% los alumnos de bachillerato no llegan a la media nacional en la lectura de comprensión.
Ejemplo:
“La vitamina C es vital para las vías respiratorias”.



ARGUMENTACIÓN DISYUNTIVA:

Definición: En este caso, se presentan dos premisas, que si no se excluyen, se plantean como alternativas.

Ejemplo:
“Si como verduras será una mejor persona y nunca se enfermara, perosi no come, será una persona débil y enfermiza”, “Mejor, todos comamos verduras para un buen vivir”.






















Plantel: 28 Turno: Vespertino.
Alumno: Tores Rodríguez Adolfo.
Docente: Suarez Rodríguez Rosenda.Semestre: 2 Grupo: N Turno: Vespertino.
Para la realización de esta actividad se leerán textos del libro T.L.R.II. Bloques IV, V, VI para cumplir con el módulo III del programa FOMENTO A LA LECTURA.


Segundo Corte.


MODULO3 TEXTO NARRATIVO.


DE MORFOLOGÍA Y SINTAXIS
ASÉCTOS TEXTUALES Y OTROS.

Dinámica por la rapidez en el paso del tiempo:
Nos dicen que lasmarchas ocurren por distintas causas ya sea por el desempleo, la inseguridad.
Estructura: orden cronológico de los hechos y orden narrativo(modificaciones)
Ejemplo: “Con el paso del tiempo, los revolucionario se encargan de hacer la contra-revolución”.



Verbos activos y de movimiento: Son los verbos que suelen ser acompañados de “a” o “de” hasta cuando preceden otros verbos, para indicarmovimiento hacia o desde. Un verbo activo expresa lo que el sujeto hace.
Ejemplo: “Por mi parte no puedo arreglar el mundo”.
Partes de la narración:
Situación inicial: Principio del desarrollo.
Situación conflictiva: Puede ver en peligro o aquellas a las que nos cuesta enfrentarnos.
Situación Final: Es la parte en donde el conflicto tiene una solución y llega a un fin.
Ejemplo:
“Marchar conpancartas, el puño en alto, vociferar eslóganes”.

Dominio de pronombres: Son palabras que señalan o sustituyen a otra que normalmente ya se han nombrado. Son sustitutos del nombre.
Ejemplo: El, soy, me. Son los más utilizados en el texto aquella marcha.”
“Mi indignación es permanente.”


Tiempos pasados:
Pretérito perfecto: Expresa acciones realizadas en el pasado y que perduran en el...