Olalla CARACTERÍSTICAS XERAIS EI Copia

Características xerais nenos e nenas:
O desenvolvemento dos nenos e nenas destas idades presentan unha serie de características cognitivas, afectivas, psicomotoras, de linguaxe, de hábitos de conduta, que hai que ter en conta a hora de planificar a acción educativa. É unha etapa de desenvolvemento na que os pequenos están en continua evolución. Os nenos e nenas desenvólvense dunha maneirasingular, cada un segue unha línea progresiva, dada a diversidade de ritmos de aprendizaxe. Con esta premisa e seguindo as teorías de autores como Piaget (estadios cognitivos), Vigotsky (teoría social ZDP), Bruner (teoría do andamiaxe), Aucouturier (teoriza a relación entre afectividade,intelixencia e vivencia corporal e motriz), Wallon (teoría do desenvolvemento motriz), Chomsky (teoría dodesenvolvemento da linguaxe), Gardner (intelixencias múltiples)….e tendo en conta que o potencial das características dos nenos e nenas está condicionado polo ambiente emocionalmente equilibrado no que se desenvolvan.


3 ANOS:
Comezan esta etapa educativa cun precario control do seu corpo, unha socialización e unha capacidade de comunicación limitada.
O pensamento nesta idade caracterízase por ser concreto,é dicir, unha necesidade de experimentación e manipulación da realidade que os rodea. Empeza a afianzarse a función simbólica, así pouco a pouco irán pasando da manipulación dos obxectos a representación dos mesmos.
O desenvolvemento cognitivo atópase na etapa preoperatoria, seguindo a Piaget, e este está condicionado en gran medida polo desenvolvemento da linguaxe e polo egocéntrismo ( non soncapaces de desligarse dos seus puntos de vista). intentarán axustar o seu comportamento para integrarse e interactuar coas persoas do seu entorno. E pouco a pouco serán capaces de realizar deduccións simples e clasificacións seguindo criterios moi sencillos. Nesta idade teñen dificultades para establecer relacións causales, temporais e lóxicas.
No ámbito psicomotor (Wallon e Piaget) son moiáxiles, vaise incrementando a súa forza, a resistencia e o desenvolvemento muscular. Gústalles empezar a mostrarse independentes e van coñecendo o seu corpo pouco a pouco, as súas posibilidades e limitacións motrices, van adquirindo confianza sobre o que son capaces de facer con él e van avanzando no control dos seus movementos (corrrer, xirar, sortear obstáculos…) e no equilibrio (porse sobre a puntados pés.
Acoordinación óculo-manual ainda non é moi boa (abrochar botóns grandes, certo control lapis); e irán adquirindo unha mellor percepción visual do espazo. e en canto a lateralidade, utilizan indistintamente as dúas mans, e pouco a pouco a irán definindo, sen presionalos en ningún sentido sobre o uso da man.
Nestas idades, afianzarán a súa identidade sexual e de xénero (Wallon os situa naetapa do personalismo: imita roles sexo), utilizandoa para definir preferencias. Segundo Freud atoóanse na etatpa fálica e amosan interese polas diferenzas fisiolóxicas entre eles.
Atópanse na etapa de desenvolvemento linguístico ,seguindo Piaget e Chomsky, con 3 anos ainda non dominan correctamente a linguaxe, mais manexan un vocabulario extenso, sobre 1000 palabras, comprendendo máis palabrasdas que usan. Pouco a pouco, elaborarán enunciados máis complexos e empregando as categorías gramaticais. Ademáis perciben a linguaxe como un instrumento de comunicación e de un medio de control do seu propio comportamento (normas). Nesta idade gústalle escoitar para aprender.

O desenvolvemento social (Bandura, Piaget, Wallon) destas idades crece o xogo asociativoomeza coas primeiras amizades,gústalles estar con outros nenos e nenas, ainda que seguen sendo egocéntricos e dominantes nas súas relacións. Pouco a pouco serán capaces de facer relacións afectivas fora da familia. Desenvólven o xogo simbólico e aparece o xogo asociativo, e con isto aparecen as primeiras pelexas. Comezarán a coñecer e a asimilar algunhas das normas que rixen a vida en sociedade, así como entender que é...