Olga Arrieta1

TEORIAS PARA EL CAMBIO GRUPAL

Trabajo de Educación en Salud

ARRIETA LAMBRAÑO CARLOS
GARCIA SERPA LORAINE
HERNANDEZ ALQUERQUE VALERIA
MANCHEGO ATENCIA DERBEN
MONTERO BUELVAS KAREN
RICARDO RIVERA SANDRA

Doc. Judith Martínez Royert

UNIVERSIDAD DE SUCRE
FACULTAD CIENCIAS DE LA SALUD
PROGRAMA DE ENFERMERIA
2013

OBJETIVOS

Objetivo general: Conocer las diferentes teoríasque definen el comportamiento como producto de factores ambientales y personales

Objetivos específicos:
* Reconocer el aprendizaje social como un fenómeno observacional, de imitación o modelado
* Identificar los elementos que conforman el aprendizaje observacional
* Analizar las diferentes técnicas de modelaje encaminadas en identificar la conducta que se desea establecerMÉTODO

El método a utilizar es un socio drama en el cual se recrea la teoría del aprendizaje de Albert Bandura

MEDIOS

Se emplean plegables que son distribuidos a todos los presentes en el aula

CONTENIDO

1. Teorías del aprendizaje social. Albert Bandura
2. Elementos del aprendizaje observacional
3. Factores que influyen en el aprendizaje observacional
4. Modelaje4.1 técnicas de modelaje
4.2 la auto eficiencia
5. La agresividad como conducta social
6. Perjuicio y discriminación
7. Desarrollo humano y personalidad
8. Fases para aplicación del aprendizaje

TEORIAS PARA EL CAMBIO GRUPAL

TEORIAS DEL APRENDIZAJE SOCIAL O COGNITIVO

1. APRENDIZAJE SOCIAL. TEORÍAS DEL ALBERT BANDURA

Es conocido como aprendizaje vicario,observacional, modelaje, o aprendizaje cognitivo social. Define el comportamiento como producto de factores personales y ambientales. Está basado en una situación social en la que al menos participan dos personas: el modelo y el sujeto que realiza la observación
Albert Bandura, considero que la teoría del conductismo con énfasis sobre los métodos experimentales la cual se focaliza sobre las variables quese pueden observar medir y manipular; que rechaza todo aquello que sea subjetivo. El mundo y el comportamiento de una persona se causan mutuamente; a partir empezó a considerar a la personalidad como una interacción en tres cosas:
a) El ambiente
b) El comportamiento
c) Los procesos psicológicos de la persona

Estos procesos consisten en la habilidad que tenemos para guardarimágenes en nuestra mente y lenguaje
Bandura estudia el aprendizaje a través de la observación y el autocontrol. Para él, el comportamiento depende del ambiente así como de los factores personales de motivación, retención y producción motora

Uno de los principios del aprendizaje social es la adquisición de respuestas nuevas mediante el aprendizaje observacional, sostiene que la mayor parte denuestro aprendizaje ocurre en contexto social y a través de modelamiento, es decir los seres humanos aprendemos observando la conducta de un modelo (por imitación), además, este aprendizaje puede ocurrir como consecuencia de un reforzamiento, por medio del “ensayo error” con el reforzador que selecciona la conducta concreta
Bandura manifiesta que las personas no aprender mucho, si es algo de lasexperiencias apareadas repetidas a menos que reconozcan que los hechos están correlacionados. Por ello es importante la mediación cognoscitiva o conciencia que existe entre los hechos y el aprendizaje.

2. ELEMENTOS DEL APRENDIZAJE OBSERVACIONAL

2.1 Atención: si vas aprender algo necesitas estar prestando atención
2.2 Retención: Debemos ser capaces de retener (recordar) aquello a loque le hemos prestado atención
2.3 Reproducción: debemos traducir las imágenes o descripciones al comportamiento actual. Por tanto lo primero que debemos ser capaces es reproducir el conocimiento
2.4 Motivación: con todo esto, todavía no haremos nada a menos que estemos motivados a imitar es decir, a menos que tengamos buenas razones para hacerlo

3. FACTORES QUE INFLUYEN EN EL...