Olitica Ambiental

FORMULACIÓN DE LAS POLÍTICAS DE EDUCACIÓN AMBIENTAL
EN EL CONTEXTO DEL DESARROLLO ENDÓGENO, SUSTENTABLE Y
HUMANO
Un modelo para las Instituciones de Educación Superior en Venezuela

Esmeya Díaz
ecdiaz@uc.edu.ve
Evelyn Martínez de Tortolero
evmartin@uc.edu.ve
María Ángela Flores P.
mflores@uc.edu.ve
Universidad de Carabobo; Valencia, Venezuela

Recibido: 10 06 2008

Aceptado: 11 11 2008

ResumenEl presente trabajo tuvo por objeto elaborar las políticas educativas ambientales dirigidas a las
Instituciones de Educación Superior venezolanas por iniciativa de los entes gubernamentales
responsables en esta materia. El método utilizado fue el “análisis de los interesados” (Ramírez,
2000) y se estructuró en dos fases: documental y de campo. El estudio se desarrolló en tres
etapas; la primeraconsistió en la elaboración de una propuesta preliminar, donde se definieron
los lineamientos con base en los criterios asumidos por las Instituciones de Educación
Superior de países latinoamericanos y los avances de esta materia en Venezuela. La segunda
etapa fue validar y enriquecer la propuesta preliminar a partir de la opinión de un grupo de
expertos y actores clave, que incluyó representantes delos entes de planificación del Estado
venezolano, las comunidades organizadas y una muestra de docentes universitarios, entre
otros. La tercera etapa implicó la sistematización de las políticas en función de los aportes de
los participantes y los criterios del equipo coordinador. Producto del método seleccionado, las
políticas se plasmaron en un documento constituido por cinco dimensiones con susobjetivos y
acciones. Como fase siguiente se espera el inicio de su aplicación, seguimiento y control.
Palabras clave: Educación Superior; Políticas Públicas; Educación Ambiental; Desarrollo
Sustentable, Endógeno y Humano; Esquema Metodológico

PARADIGMA, Vol. XXIX, N0 2, diciembre de 2008 / 115 - 134

Esmeya Díaz, Evelyn Martínez de Tortolero, María Ángela Flores P.

FORMULATION OFENVIRONMENTAL EDUCATION POLICIES IN
ENDOGENOUS, SUSTENAIBLE AND HUMAN DEVELOPMENT CONTEX.
A model for higher education institutions in Venezuela
Abstract
This paper aimed to elaborate the environmental education policies directed to Venezuelan
higher education institutions by the initiative of the responsible government agencies. The
investigation used the "stakeholder analysis" method by Ramirez (2000); itwas divided into a
documentary stage and fieldwork. The study was conducted in three phases; first was the
development of a preliminary proposal, which defined the guidelines based on the criteria
given by the institutions of higher education in Latin American countries and the progress of
this subject in Venezuela. The second phase validated and improved the preliminary proposal
with a group ofexperts and key players’ opinions, which included planning authorities of
Venezuelan State, organized communities and a group of university professors. The third
phase implicated the systematization of the policies based on the participants’ contributions
and the guidance of the coordinator group. The result was the formulation of policies wrote
down in a document constituted by five dimensions withtheir objectives and actions.
Implementation, monitoring and control of the policies formulated are expected in the next
phase.
Keywords: Higher Education, Public Policies, Environmental Education, Sustainable
Development, Endogenous and Human, Methodological Scheme.

Introducción
El desarrollo de los países, tal como se ha venido concibiendo, implica acciones sobre
la naturaleza y hacia lassociedades siendo poco sustentable a largo plazo. Los efectos han
llegado a ser de tal magnitud que hay evidencias claras de las alteraciones al ecosistema
planetario y la sociodiversidad, tal como plantea la Asociación Nacional de Universidades e
Instituciones de Educación Superior (ANUIES, 1999) ubicada en México.
En América Latina desde una perspectiva amplia se vinculan los problemas sociales...