OLJO

personas que laboran en ella, describir el tipo de actividades que realizan, la forma
como lo hacen, las dificultades que enfrentan para realizarlas, el modo como se apoyan
o interfieren mutuamentepara cumplir con su cometido. Con este propósito, se sugiere
leer el texto “La organización formal”, de Etelvina Sandoval. Para finalizar, los estudiantes
elaboran un escrito que dé cuenta de lasactividades que realizan los actores de
la escuela secundaria que visitaron y las comparan con otros casos comentados por sus
compañeros; si es posible, analizan cuáles son las condiciones (deorganización, de trabajo,
materiales) que permiten o impiden a cada quien cumplir con la función asignada.
4. Las características del entorno social y cultural; la presencia de la escuela en la comunidad.Con esta actividad los estudiantes normalistas analizarán las características
del medio en el que se ubica la escuela que visitaron. Se espera que obtengan conclusiones
acerca de las maneras enlas que se manifiestan en la vida escolar las condiciones
sociales y culturales del entorno social. Como parte de esta actividad se indagará
el valor y la importancia que la escuela secundaria tienepara los miembros de la
comunidad.
5. Actividad final. Los estudiantes realizarán una descripción acerca de cómo perciben el
desarrollo de la vida escolar en la secundaria. Para ello puedenaprovechar las notas
producto de sus observaciones, los textos leídos y los comentarios realizados por sus
compañeros. También este texto debe conservarse porque será de utilidad al trabajar los
temas delos bloques siguientes. Es importante advertir a los alumnos que algunos de
los aspectos comentados hasta el momento serán nuevamente motivo de observación
más adelante, pero con la diferencia de quevisitarán escuelas de otros contextos sociales
y contarán con más elementos para el análisis. Además, con las visitas tendrán mayor
sentido las lecturas, los comentarios y los debates sostenidos...