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ROBERT MILLS GAGNÉ

Robert Mills Gagné, Nació el 21 de agosto de 1916. Fue un psicólogo y pedagogo estadounidense. , estudió en Yale, y recibió su doctorado en la Universidad Brown, en 1940. Se destacó como profesor en las universidades de Princeton, Berkeley, y Florida State. Falleció el 28 de abril de 2002.
Su mayor aporte ha sido su teoría del aprendizaje, desarrollada fundamentalmente ensu libro de 1965 The Conditions of Learning. Gagné sostiene la existencia de distintos tipos o niveles de aprendizaje, y asegura que cada uno de ellos requiere un tipo diferente de instrucción.
Las categorías de aprendizaje identificadas por el autor son cinco:
Información verbal: La cual nos invade desde que nacemos; además debemos demostrar una conducta después que recibimos esta información.Su recuperación es facilitada generalmente por sugerencias externas. Lo más destacable del aprendizaje de esta información es que posee un amplio contexto significativo, mediante lo cual la podemos asociar a información ya existente.
Destrezas intelectuales: Comienza al adquirir discriminaciones y cadenas simples, hasta llegar a conceptos y reglas. Podemos hacer cosas con los símbolos y comenzara entender qué hacer con la información. En este aprendizaje necesitamos combinar destreza intelectual e información verbal previamente aprendida.
Estrategias cognoscitivas: Son destrezas de organización interna, que rigen la conducta del individuo con relación a su atención, lectura, memoria, pensamiento, etc. Las estrategias cognoscitivas no están cargadas de contenido, ya que la informaciónque uno aprende es el contenido.
Destrezas motoras: Estas capacidades son muy importantes en ciertas áreas del aprendizaje, en las cuales se requiere uniformidad y regularidad en las respuestas
Actitudes: Estas son las cualidades que intervienen sobre las acciones individuales de las personas. Es complicado enseñar actitudes, y la mayor parte de ellas debe ser adquirida y reforzada en laescuela. Es aquí, donde Gagné nos muestra su posición ecléctica, ya que describe las actitudes como un "estado interno", pero medible.
Del mismo modo, Gagné sostiene que existen condicionantes internos y externos que regulan el proceso de aprendizaje. Los primeros hacen referencia a la adquisición y almacenamiento de capacidades que son requisitos previos para el aprendizaje, o que ayudan a suconsecución; los segundos se refieren a los diversos tipos de acontecimientos contextuales que deben programarse para facilitar el aprendizaje.
Las tareas de aprendizaje que Gagné propone para el ámbito cognitivo se organizan en una jerarquía de progresiva complejidad, y que van desde el reconocimiento perceptivo hasta la solución de problemas.
Según esta teoría, el aprendizaje se describe como uncambio en la capacidad o disposición humana, relativamente duradero y además no puede ser explicado por procesos de maduración. Este cambio es conductual, lo que permite inferir que se logra sólo a través del aprendizaje. Encontramos de igual forma alteraciones de disposición, que tienen incompatibilidades con respecto de los cambios conductuales, pero de manera diferente. Estas alteraciones sedenominan "actitud", "interés" o "valor". Las informaciones del ambiente entran a través de los receptores. Luego pasan al registro sensorial. De aquí la información se va a la memoria de corto alcance, en donde se lleva a cabo una codificación conceptual. Para el paso a la memoria de largo alcance, puede ayudar un ensayo o una repetición interna. Si la información se relaciona con alguna preexistente,puede ser codificada y llevada inmediatamente a la memoria de largo alcance. También puede ocurrir que exista una fuertísima motivación externa que admita el paso inmediato a la memoria de largo alcance. Otra posibilidad es que no se origine una codificación apropiada de la información, provocando su desaparición. Gagné plantea la existencia de una sola memoria, en la cual las de corto y largo...