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EL PERFIL UNIVERSITARIO Y LOS PROGRAMAS (PENSUM)



PRESENTADO POR:
ELIANA CAUSIL SALAS





PRESENTADO A:
JOSE HERMES HIDALGO




TEORIA CONTABLE
MEDELLIN ANTIOQUIA
2011


INTRODUCCION

Los esquemas tradicionales de formación en contabilidad, centrados en el conocimiento técnico, están siendo objeto de debate actualmente en Colombia. Así, desde asociacionesprofesionales y docentes y organizaciones internacionales de gran relevancia en el área se está presionando para ampliar el enfoque en la formación de futuros contables. Un aspecto central a este proceso es la tremenda atención que se le otorga al desarrollo de las capacidades de los futuros profesionales. Este énfasis es lógico, ya que la contabilidad es una actividad intrínsecamente ligada a lacomunicación. De forma que un profesional que desarrolle su trabajo en el área contable debe tener un nivel mínimo de capacidades comunicativas sin el cual, sencillamente, no podrá llevar a cabo su trabajo de forma adecuada.
La contabilidad está directamente relacionada con la actividad de comunicar. En esta línea, organizaciones de gran relevancia en el área contable han manifestado opiniones, apoyadaspor los resultados de investigaciones, a favor de una mayor atención al desarrollo de este núcleo de capacidades en los profesionales de la contabilidad, ya sea durante la formación universitaria o posteriormente. Como consecuencia un creciente número de programas de formación incluyen el desarrollo de las capacidades de comunicación como un objetivo educativo, integrando actividades que inciden enel perfeccionamiento de estas destrezas. Sin embargo, es necesario tener en cuenta la existencia de factores limitativos, como los niveles de aprensión comunicativa, que pueden provocar que el esfuerzo de formación sea poco efectivo, o provoquen retrasos para finiquitar la carrera, cuando no contraproducente. Así, con el objeto de conocer la influencia de estos factores, analizaremos los nivelesy perfiles de aprensión comunicativa de una muestra de estudiantes universitarios de contabilidad comparándolos con los de otras áreas del conocimiento.






1. FORMULACION DEL PROBLEMA

El perfil universitario es el principal componente del profesional contable, ya que en este tendrá su objetivo profesional, en el encontrara la guía para desarrollar su programa (pensum), y enfocar sudesarrollo como profesional integro y analítico. Actualmente muchos de los estudiantes de Contaduría Pública no toman en cuenta los componentes de su programa y mucho menos leen su perfil, y dejan todo en manos de sus docentes.
En el desarrollo del siguiente trabajo evidenciaremos los problemas que puede enfrentar un estudiante al salir a ejercer la profesión contable en el medio, problemas comono saber que perfil puede desarrollar, que cargos puede desempeñar, no saber cómo comunicarse en público, como interactuar, como representar un valor agregado para la sociedad y por esto limitan su carrera y luego de haber estado 5 años en una institución universitaria ejercen y se percatan que en su formación falto más énfasis en el análisis de la información, en la disminución de la aprensióncomunicativa, no porque no estuvieran en el pensum por el contrario porque decidieron tomar asignaturas como teoría contable, ética, investigación contable, auditoria, como un relleno en donde no dedicaron tiempo sino que pasaron como algo superficial y por esto ahora son parcos en sus análisis.












2. OBJETIVOS

2.1. OBJETIVO GENERAL
Identificar la problemática que genera ladiferencia entre pensum y programas dentro de las instituciones universitarias enfocado en los estudiantes de contaduría.



2.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS

• Examinar los efectos que produce la aprensión comunicativa en los estudiantes de contaduría pública en paralelo con otras carreras.
• Analizar la problemática creada por los estudiantes ante las asignaturas de teoría y análisis.
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