olvidados

LOS OLVIDADOS DE BUÑUEL: PREPARAC IÓN, ANÁL ISIS
Y EXPLOTAC IÓN DE PELÍCULAS EN EL AULA DE ELE1
Olivia Novoa Fernández
CIAC-Universidade do Algarve
RESUMEN: El uso del cine ha tenido unapresencia general e intermitente
en los materiales, explotaciones didácticas, artículos, comunicaciones, talleres, etc.
de enseñanza-aprendizaje de español L2-LE. Teniendo esto en consideración, sentíla necesidad de reflexionar sobre las posibilidades de explotación de Los Olvida-
dos (Luis Buñuel, 1950) y la preparación del profesor antes de llevar la película al
aula. Mi objetivo es presentarlos pasos dados en una investigación que parte de
una aplicación interdisciplinar al asunto y demostrar que, aplicando un análisis
al texto fílmico desde diversos puntos de vista (didáctica de lalengua extranjera,
análisis fílmico y pedagogía cinematográfica), la literacia audiovisual del profesor
mejora y, en consecuencia, es posible que surja una mayor creatividad a la hora dediseñar las actividades.
El uso del cine en la clase de idiomas no es una novedad, pero sigue siendo poco
frecuente, en realidad, es algo más bien minoritario. En 1999, José Amenós escribía:
“Nutridasminorías de profesores vienen utilizando el cine en la clase de idiomas desde
hace tiempo”. (Amenós Pons, 1999:769) A este uso minoritario, puede añadírsele el ad-
jetivo intermitente, es decir,existen algunos artículos, tesis sobre el asunto y materiales
específicos para el aula, publicados de una manera dispersa en actas, revistas o reposi-
torios de internet, y, más ocasionalmente, poralguna editorial de manuales de lengua
extranjera. Con el fin de contribuir a este intermitente interés en el cine y su relación con
el aprendizaje del español, he sentido la necesidad dereflexionar sobre el asunto desde
1 Parte de lo desarrollado en el siguiente texto es fruto de la investigación dentro del Mestrado em
Comunicação, Cultura e Artes impartido en la Universidade do Algarve...