Omentos Pedaogicos

Los momentos didácticos
* 1. Momentos didácticos Propuesta para implementar los principios pedagógicos del Programa de educación Preescolar 2004
El primer momento
CREAR UN AMBIENTE AGRADABLE
Es una táctica de estructuración grupal que se basa en el aspecto anímico del estudiante, con el fin de motivar su participación al trabajo grupal. El grupo es un recurso para el logro de losaprendizajes individuales, por eso es necesario integrar a todos los alumnos a la tarea grupal. Primero es necesario que el ambiente sea de fraternidad, de inclusión y de apoyo. La intención primordial que es la meta de aprendizaje que debe lograr el grupo.
¿Qué hacer? Lograr la atención del grupo Comunicar la tarea grupal Integrar a todos Expresar actitudes de aceptación a todos los miembros delgrupo Comprobar que todos atiendan Utilizar distintas técnicas para integrar a los estudiantes, con el fin de atender a la diversidad de estilos de aprendizaje Asegurar la presencia del docente ante el grupo, despertando el interés hacia lo que quiere comunicar.

Segundo momento
Orientación al Aprendizaje (OA) El objetivo es que conozcan las intenciones que se tiene al hacer una u otra tarea,las formas aptas de realizarlas a partir de la secuencia de actividades de la situación didáctica. Que el alumno tenga claro qué va aprender, cómo, donde lo puede aplicar y de que manera. Se dan las indicaciones para estructurar la actividad grupal para lograr los propósitos formativos
¿Qué hacer? Proporcionar al grupo un esquema de organización. Establecer las normas de participación Acordar losmedios para desarrollar las actividades Establecer los criterios para valorar los logros Explicar a los estudiante los productos Utilizar distintos recursos como esquemas, dibujos, mapas mentales, etc.
Tercer Momento
R es el de recapitulación Es el tiempo que se dedica a recuperar o reiterar lo m á s importante tratado hasta ese instante, o de la clase en su conjunto. Se trata de dar alalumno la pauta para enlazar y dar continuidad a las sesiones de las secuencias didácticas. Cuando es un nuevo tema este momento se encamina a relacionar éste con otros vistos anteriormente o con situaciones de la vida cotidiana, con el fin de hacer significativo para el estudiante los nuevos aprendizajes
¿Qué hacer? Se puede recuperar situaciones agradables de las vivencias en las situacionesdidácticas. Se puede hacer una narración de las actividades realizadas y de los logros obtenidos. Se puede contrastar lo realizado con lo que hace falta por trabajar. Se puede recurrir a preguntas directas para saber los aprendizaje previos de los estudiantes. Se puede plantear un problema para ser resuelto por una lluvia de ideas, y posteriormente relacionar el nuevo tema con el problema a resolver.Cuarto momento
PI del procesamiento de la información Es aquel momento en clase dedicado a que los alumnos, individualmente o en equipo. En este momento se desarrollan las estrategias, técnicas y actividades propias de la situación didáctica Cada estrategia tiene sus actividades de inicio, desarrollo y cierre
¿Qué hacer? Se utilizan estrategias como: El taller Los proyectos La resolución deproblemas El estudio de casos La investigación en grupo La experimentación La simulación Los juegos
Quinto momento
I de interdependencia social positiva Consiste en propiciar la oportunidad de compartir procesos y resultados del trabajo realizado entre los miembros de los diferentes equipos del curso, de manera tal que unos aprendan de otros, constituyéndose en clase verdaderas comunidades deaprendizaje La intensión es que los estudiantes tengan una oportunidad de interpelación con sus pares para confrontar las hipótesis sobre los aprendizajes obtenidos el desarrollo del cuarto momento
¿Qué hacer? Los equipos tienen que estar conformados de manera heterogénea: un alumno avanzado, otro con logro mínimos y dos más intermedios. Se les tiene que presentar una actividad que resulte...